6种阿莫西林胶囊及片剂的溶出度比较_袁正希

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1、运动与摩擦力说课稿彭州市实验小学刘静一.说学情说教材《运动与摩擦力》是教科版五年级上册第四单元内容，属典型的科学探究课：通过提出问题，推测猜想，设计实验，记录分析，得出结论一系列环节，让学生亲身经历探究摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量有关的过程，让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取知识。说学生摩擦是学生生活中常见的现象，大多数学生能举出生活中关于摩擦的例子。在本单元前几节课中,认识了弹簧测力计,并能准确的测量出力的大小.二.说教学目标1、知识性目标●一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。●摩擦力的大小与物体间接触面的光滑程度有关：表面越光滑

2、，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。●摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。二.说教学目标2、技能性目标●准确测量摩擦力的大小。●设计实验，猜测、检测摩擦力的大小与接触面的粗糙程度与物体重量的关系。●会做摩擦力大小的对比实验。二.说教学目标3、情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。四.说教学重点,难点【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面的光滑程度和物体的重量的关系。【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。五.说准备课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、小车、钩

3、码、一面粗糙一面光滑的木板一块。分组实验材料：弹簧测力计、小车、50g的钩码、一面粗糙一面光滑的木板一块。六.说过程一、游戏引入，感知摩擦和摩擦力二、测量摩擦力的大小（活动一）三、实验探究：摩擦力大小和接触面状况的关系（活动二）四、实验探究：摩擦力大小和物体重量之间的关系（整个过程要求学生小组独立完成）五、走出课堂,联系生活实际六、课堂小结一、游戏引入，感知摩擦和摩擦力1、师：同学们我们今天首先来做一个有趣的小游戏，谁愿意来？请ABC上来。请A和B同学并排蹲在地面上，请C同学分别拉动A和B。(节奏放慢，看游戏的同学体验观看感受)师：请C说说拉动A和B同学分别有什么不同的感受？（学生：拉A

4、容易，拉B很吃力。）师：为什么拉A容易而拉B不容易呢？2、刚才这个游戏只有3个同学体会了，那同学们你们想尝试吗?（想！）师：那好，请同学们伸出你的双手置于胸前，轻轻地，慢慢地将手往胸前拉动，仔细体会，再来一次，感觉怎么样？生：（很轻松！）我们再把双手放在桌面上，慢慢往胸前拉动，反复两次，和刚才相比你有什么不同的感受？（生1：很费力，生2：感觉有一种力在阻碍着手往胸前运动。)一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。因此，另一个物体要受到一种阻碍运动的力。这种力叫摩擦力。二、测量摩擦力的大小（活动一）复习:1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。2.读数时，视线与

5、指针平行。3.测量的力不能超过测力计的测量范围。点出:我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体动起来的力就相当于是他受到的摩擦力。活动一：测量摩擦力注意：1、水平轻轻拉动物体。2、每个物体测量3次。3、及时记录数据。小组号第小组物体名称读数（N）第一次第二次第三次平均三、实验探究：摩擦力大小和接触面状况的关系（活动二）设计实验推测猜想记录分析得出结论推测猜想设计实验推测猜想记录分析设计实验提出问题推测猜想得出结论记录分析设计实验推测猜想研究的问题：摩擦力的大小与接触面的关系实验材料：要改变的条件：你打算使用什么样的平面：不改变的条件：你打算使用什么物体：设计方案一活动二：摩擦力

6、大小与接触面光滑程度关系实验不改变的条件要改变的条件摩擦力的大小（N）我们的发现：第一次第二次第三次平均物体间接触面光滑，摩擦力（），物体间接触面粗糙，摩擦力（）注意：1、水平拉动测力计，读准读数，每一个物体测量3次。2、实验完成后，器材放桌面上，人坐端正，举手示意。音乐停，实验结束！光滑物体的重量粗糙（接触面的光滑程度）四、实验探究：摩擦力大小和物体重量之间的关系（整个过程要求学生小组独立完成）提出问题设计实验推测猜想记录分析得出结论研究的问题：摩擦力的大小与物体重量的关系实验材料：要改变的条件：你打算使用什么物体：不改变的条件：你打算使用什么平面：设计方案二活动三：摩擦力大小与物体重

7、量关系实验不改变的条件要改变的条件摩擦力的大小（N）我们的发现：第一次第二次第三次平均物体重，运动时摩擦力（），物体轻，运动时摩擦力（）注意：1、水平拉测力计，读准读数。2、实验完成后，器材放桌面上，人坐端正，举手示意。音乐停，实验结束！接触面光滑程度（物体的重量）物体重物体轻五、结论摩擦力的大小与物体间接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻