浅析数学课堂中德育的渗透

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1、浅析数学课堂中德育的渗透浅析数学课堂中德育的渗透　　小学阶段是一个人在习惯养成方面非常稳固的时期，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对学生一生的发展都有很大的影响作用。孔子说：少年若天性，习惯如自然。而学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。因此，学校应按照新的课程标准的要求，因地制宜的开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。

2、培养学生形成正确的世界观，人生观，价值观。要积极寓道德教育于生活实践中，把道德学习与道德行为融为一体，坚持学与行相统一的原则，引导学生在学习道德知识的同时，自觉地把道德知识转化为道德行为。　　一、充分发挥教师人格魅力的德育功能　　众所都知：德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响也是巨大的，直接的。　　首先，榜样的力量是无穷的。记得在教一年级新生学写数字时，为了让孩子们的书写更加标准，我每次在黑板上示范都力求让孩子们赞不绝口，我最爱说的话是：看

3、看谁写的比老师写的还好ⅩⅩ同学写的真棒，比老师写的都好在我的示范鼓励树典型一系列过程中，孩子们的书写标准规范。　　其次，宽容是一种巨大的教育力量。班中有位学生，父母在外打工，只靠爷爷一人照料，在学习上经常遇到很多困难。每每遇到学习中的困惑，我都会耐心地讲解，尽力使他学会、学懂。记得一天课堂上，我提问了一道很简单的题：4+3=？，他信心满满地大声回答：4+3=6，本想让他在全班面前树立信心，可却引来了一片笑声我赶忙解围：同学们要学会包容别人的错误，如果有一天你也出错，大家都笑你，你会怎么想呢？教室顿时安静下来，

4、我接着说：ⅩⅩ刚才回答问题声音响亮，同学们应该向他学习！他刚才回答问题错误，是因为太着急了，其实他是会的，我们在给他一次机会好吗？同学们用期待的目光注视着他，他用更加洪亮的声音回答：4+3=7，教室本文由论文联盟.L.cOm收集整理里掌声连连　　在教育教学过程中，鼓励学生前进的不是奖品，往往是教师在面对学生错误时宽容的态度，在课堂中用宽容的态度面对学生，这正是优秀老师在德育方面高明的地方。　　再次，教师的仪态仪表、语言表达、处理教材的灵活程度以及对学生的态度等都可以无形中感染学生，影响学生对这门课的学习兴趣和

5、态度。比如，当上课铃声响起，代课老师衣冠整洁，面带微笑的走进教室，学生也会觉得心情愉悦，那么这一节课的课堂反映也会很好；另外，代课老师课前的备课详细与否，对所讲知识的熟悉程度，教学方式的灵活程度等都会影响学生的学习态度。因此，老师必须身体力行，处处做学生的表率，以自己的人格魅力和言论感化学生，才能让学生在潜移默化中得到教育。　　二、充分利用教材挖掘德育素材　　在数学教材中，思想教育方面的内容并不占主要地位，但对于德育的教育普及要贯穿于教学过程的始终。因此，这就要求教师认真钻研教材，吃透教材，在课堂教学中把德育

6、教育贯穿于对知识的讲解分析中。例如在教学生活中的读数时候，列出学校的占地面积、绿化面积、师生总人数、获奖总数等数据让学生练习读数，在读数过程中既让学生掌握了读数方法，又可以使他们对学习环境了解深入，从中体会学校取得的辉煌成绩，对学生进行爱校教育；在教学时分秒的时候，通过设计寒暑假生活作息时间表，渗透合理安排时间，珍惜每分每秒的惜时观念；在教学认识图形时，利用交通标志牌对学生进行安全教育；在教学安排房间时，出示：旅馆收费标准（2人间40元，3人间50元，4人间60元）这个班有男生10人，女生8人，房费最少要用多

7、少元？我让学生自主探究，独立解决问题，交流方法，发展其发散思维能力，培养其优化策略的思想，渗透珍惜金钱，合理话费的思想。　　三、在数学教学过程中进行德育渗透　　教学的方式方法有很多，教师可以根据实际情况灵活采取教学方发，吸引学生目光，对学生进行潜移默化地渗透式德育教育。例如在数学教学中，老师可以组织学生采取讨论式学习和合作式学习，因为数学教学中会遇到很多规律和定律，仅仅依靠老师在课堂上的枯燥讲解是远远不够的，而且也起不到多大的作用。这就要求教师适时地引导学生进行讨论、共同思考、总结，用学生易于接受的方式加深学

8、生对知识的理解。这样做，不但使学生的思维能力、语言组织能力以及表达能力得到锻炼与提高，而且还可以培养他们团队合作的精神，提出到团队的力量。对于学生的小组合作学习来说，美国明尼苏达大学合作学习中心约翰逊等人曾明确指出：仅仅把学生分到小组，并让他们进行合作，这本身不能保证一定就能产生合作。也就是说，小组合作学习是要小组成员之间取长补短，互相协作，相互配合，才能真正达到预期的目的。　　日常生活中，教师除了