教育局普教科2013年上半年工作总结及下半年工作要点

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1、教育局普教科2013年上半年工作总结及下半年工作要点一、2013年上半年工作总结2013年已经过半，在教育局党委正确领导下，科室人员齐心协力，围绕建德市政府和教育局分解的各项工作任务，较好地完成了各项常规工作和领导交办的各项工作。现将半年工作汇报如下：（一）落实德育为先树人，增强德育工作的针对性和品质度1．抓系列德育活动，树立学生正确的思想导向组织开展了上祭英烈、学雷锋、做美德少年、公共空间意识教育、清洁庭院志愿者活动、第九届暑假读好书活动等一系列德育活动，特别是5月25日-26日与市委宣传部等部门联合举办了建

2、德市我的中国梦中小学生演讲朗诵比赛，比赛取得了圆满成功，反响强烈。通过这些活动，有效地促进学生建立正确的思想观和价值观。2．抓各类创建活动，推进未成人思想道德建设抓住文明城市创建活动的契机，积极开展相关活动，切实加强学校德育工作。把关爱留守儿童工作课题化，落实关爱留守儿童的措施，积极创建关爱留守儿童示范校。落实红十字精神教育，继续开展红十字示范校创建，梅城初中和乾潭一小等2所学校申报杭州市红十字示范校，钦堂中心小学等5所学校申报创建建德市红十字示范校。种种措施提高了青少年的思想道德水准，加强了学校的德育工作。3

3、．抓心理健康教育，保障学生心理健康成长积极开展学校心理健康教育，重视心理健康教育师资培训。通过心理健康教育，让青少年认识生命和珍惜生命。在梅城小学等学校开展了心理健康校本培训。通过培训，目前又有150多人完成专业培训并结业，有效地促进了心理健康教育的师资培训工作得到普遍重视和有效落实。全市已经基本做到班主任持证上岗。4.抓留守儿童教育，关爱弱势学生健康成长关爱留守儿童等弱势群体，全面开展《农村学校留守儿童家园式管理的实践研究》核心课题研究，通过开通留守儿童亲情，开展感恩社会、感恩父母留守儿童书信大赛、百名优秀留

4、守儿童评比、留守儿童五大教育行动等富有特色的研究活动，全市5433名留守儿童学生生活得到关心关注。活动与成果陆续在《浙江日报》《人民日报浙江在线》《工人日报》《杭州教育》等报刊杂志报道。（二）追寻内涵发展育人，提升教育教学管理的规范性和品质度1．规范学校办学行为为内涵发展奠基认真贯彻落实浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，明确提出8个严格的具体要求，即严格执行课程计划、严格控制学生在校时间、严格禁止乱办班乱补课、严格规范招生秩序、严格控制学生作业量、严格禁止设置重点班及重点生、严

5、格规范考试竞赛管理、严格制止幼儿园小学化倾向等，采取集中普查、随机抽查和举报核查相结合的方式，上下联动开展多次专项检查，建立健全学校规范办学长效机制，学校办学行为得到明显规范，学生课业负担得到明显减轻，社会评价得到明显提高。继续推行学前教育阳刚行动计划，开展一园一品特色建设，提升幼儿园办园水平，促进幼儿园上等级上档次，新认定了9所幼儿园为建德市一级幼儿园、1所幼儿园为建德市二级幼儿园，6所幼儿园、分园确认为省三级幼儿园。2．深化阳光招生工作为内涵发展铺路在2012年实行城区学校阳光招生工作以来，全市学校招生工作

6、得到有效规范。5月，召开了城区学校校长招生工作会议，会议总结了去年开展阳光招生中出现的一些问题，提出了针对性的解决方法。会后下发了《2013年新安江城区学校招生工作细则》，提出进一步规范城区学校尤其是初中学校的招生秩序，并将招生时间提早到7月进行。根据省教育厅关于民办学校招生的文件精神，改革了新世纪实验学校的招生模式，实行定向招生与非定向招生相结合的方法，按报考志愿，分两批录取。目前学校招生已经平稳有序完成，共招收定向生97名，非定向生203人。首次实行实验幼儿园阳光招生试点工作，按照新安江城区小学和初中划片招

7、生的模式，对软硬件条件一流的实验幼儿园试点阳光招生工作，为下一步规范城区幼儿园阳光招生工作积累经验。3．强化教育科学研究为内涵发展助力坚持走教师自觉、制度唤醒，行政催生的教育科研道路，充分发挥教育科研在推动工作，改善实践，培育团队，提升自我中的重要作用，我市教科研无论在省市课题立项的数量与优秀成果的获奖质量上都取得了有目共睹的成绩。2013年度浙江省教育科学研究课题，我市共有7项课题立项，其中年度规划课题3项，农村青年教师专项研究课题3项，体卫艺专项研究课题1项。2013年浙江省教研课题立项评审工作，我市重点规

8、划课题立项2项，一般课题立项1项。杭州市2013年度教育科学规划研究课题我市11项课题立项，33项课题被批准为杭州市2013年度国家基础教育课程改革课题。在杭州市第十届国家基础教育课程改革课题研究成果评比中我市获得一等奖2项，二等奖3项，三等奖12项。在杭州市第25届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选中，我市获得一等奖8篇，二等奖7篇，三等奖19篇。4．提高高中教育教学质量为内