阅读指导：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(3)

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1、阅读指导：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(3)第一篇:《散文阅读-3.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法》第二篇:《散文阅读-3分析作品体裁的基本特征和主要表现手法》【阅读指导：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(3)】第三篇:《散文阅读-3.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(学案)》2014高考文学类文本散文复习——分析作品体裁的基本特征和主要表现手法教学目标1了解散文的文体特征。2掌握并能分析散文的主要表现手法。教学重难点分析散文作品的基本特征和主要表现手法。教学过程一、散文的文体特征是什么？二、散文常用的主要表现手法有哪些？(一)表达方

2、式散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。与其它的表达方式相比，散文阅读中考查最多的是描写和抒情。有关表达方式运用的答题步骤一般是：先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。即答题格式为：方法＋解析。(二)修辞手法修辞手法和其它表现手法一直是放在一起考查的，因而我们把它们放到一起。从提问的方式来看，有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧，并顺带考查这种手法的作用，有时是让你鉴赏(赏析)。有关修辞手法、表现手法的答题步骤一般是：(1)题目直接问表达技巧的情况下，就要直接答出表达技巧，并且要对该技巧进行解析。答题格式为：技巧＋解析。(2)题目问到赏析的情

3、况下，要从内容、技巧、语言三方面考虑，不一定所有的题目都要求答语言，但我们必须要考虑。答题格式为：内容＋技巧＋语言。(3)题目问到好处、作用类的，我们要从内容和形式两方面考虑。答题格式为：内容＋形式。常见修辞手法的作用（一）常见修辞手法作用题答题格式它是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品析语言相结合。（1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。（2）拟人：把物赋予人的形态情感(指拟人)，使描写对象生动活泼、亲切动人。（3）排比：增加文章气势。用来状物，景象

4、迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。（4）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。（5）夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。（6）反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。强调、突出重点，升华主旨或句意。（7）对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比（或映衬，或补充）。表意凝练，抒情酣畅。（8）对比使所表现的事物特征或所阐

5、述的道理观点更鲜明、更突出。（9）设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。（10）反问：强调语气，语气强烈，强化情感。（11）双关：富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。（12）引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力(如说明文中引用诗文)；加强真实性(如引资料)；起证明作用(如引名人名言或格言等作理论论据)。(三)常见表现手法的作用（四）谋篇布局技巧文章的写作思路、结构方法（总分式、层进式等）、情节安排（顺序、倒叙等；详略等）如悬念、铺垫、伏笔、照应等。（五）语言表达三、典例分析例1、阅读下文，完成文后题目（2009江苏）。上善若水张笑天去都江堰，一进入

6、成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖

7、诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”。而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。……临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。1、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？2、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。【阅读指导：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(3)】解析本题考查分析文本的写作特色的能力。回答问题时，首先要想到

8、表达方式、修辞手法和表现手法的运用都可能成为文本的特色；其次要想到