在初中英语教学中渗透英美文化

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1、在初中英语教学中渗透英美文化摘要：语言承载着文化，体现着文化，掌握一定的文化背景知识有利于学生提高语言应用能力。英美国家文化与中国文化存在巨大差异，这给初中英语教学增加了难度。因此，在初中英语教学中，教师要关注文化教育，培养学生的文化意识和交际能力。本文阐述了英美文化在初中英语教学中的重要性，探析了初中英语文化教学存在的问题，并提出了在初中英语教学中渗透英美文化的对策。中国5/vie　　关键词：初中英语渗透英美文化　　一、英美文化在初中英语教学中的重要性　　众所周知，学习英语需要了解和掌握所学语言国家的

2、文化背景知识，学生对英美国家文化背景知识的掌握程度，直接影响他们实际运用英语的能力。　　在初中英语教学过程中，笔者发现学生会结合汉语思维来思考英语的表达。这样的语言表达不仅无法有效表述自己的真实想法，还会让聆听者产生不必要的误会。因此，在初中英�Z教学中，教师要加强英语文化的教学，从而提高学生实际运用英语的能力。　　二、在初中英语教学中渗透英美文化存在的问题　　目前，在初中英语教学过程中，教师过分强调词汇与语法知识的重要性，忽略了培养学生的情感态度与文化意识，也没有意识到英美国家的社会文化背景会影响和制

3、约学生的英语学习，导致学生掌握了大量的词汇与语法，却不知道怎么使用，更不知道在什么场合说什么话，不利于学生提高社会交际能力。结合教学实距，笔者分析了初中英语文化教学主要存在的三个问题：　　1.以教师讲授为主，学生缺乏语言训练　　初中英语教学主要以教师讲授为主，学生只能被动地接受教师讲解的内容，既没有恰当的情境设置，又没有语言对话的模仿，导致学生缺少语言学习的环境和训练，学生不仅不能体会中西文化的差异，还不能准确地运用英语表达自己的想法。　　2.缺乏西方文化知识的教学　　当前，我国初中英语教学主要是以词汇

4、、语法、阅读、写作和听力等内容为主，很少涉及英语国家的文化背景知识讲解，学生在英语学习时仍然使用汉语思维，导致学生难以理解和表达英语语句的现实意义。　　3.过度注重考试和升学　　在课堂教学过程中，教师仅教学与考试相关的语法和词汇知识，虽然学生的考试成绩有了明显提高，但“哑巴英语”问题严重，学生无法运用英语进行交流。　　三、在初中英语教学中渗透英美文化的对策　　在初中英语教学中渗透文化教育的方法有很多，教师应灵活运用恰当的方法，激发学生学习语言文化的积极性，培养学生的文化意识，促使学生能够主动、自觉地吸收

5、文化知识，并融入英语文化氛围中。　　1.针对单元话题，设置任务情境　　江西地区普遍采用了新课程标准教材，教材的每个单元都是围绕不同的话题展开教学，采用的是任务型教学模式，将话题、交际功能和语言构造融为一体，形成一套具有生活意味的学习程序。因此，教师可以针对单元话题，设置教学情境，将文化教育融入其中。　　2.利用学生错误，灌输文化常识　　在初中英语教学中，学生非常容易犯用语错误，原因包括交际用语的使用、礼仪习俗，以及英语国家文化背景的影响。如学生知道teacher是“老师”的意思，自然而然地会把“王老师”

6、称为Teacheriss和Mrs。　　3.借用词汇之名，分享文化之美　　在给学生讲解有关颜色的词汇时，教师可以告诉学生，白色在英语中代表纯洁，所以国外的婚礼中，新娘穿的是白色婚纱。然而，在汉语中，白色除了代表纯洁之外，还象征死亡、恐怖等；红色在中国人看来是喜庆和吉祥的象征，而在英美国家则是危险的象征。除此之外，汉语中的“黄色书籍、黄色电影”在英语中应用“blue”表示，暗含“下流、庸俗”之意；英语中的“green”有涉世未深、刚出道的意思，比如greenhand表示“生手”之意。　　渗透英美文化是初中英

7、语课堂教学的重要组成部分，在教学过程中，教师要重视培养学生的跨文化交际意识，关注英汉文化的差异。此外，教师也要不断提高自身的专业水平和语言文化涵养，具备广博的跨文化交际知识，了解英美国家社会文化生活，并将这些知识应用到教学中，从而真正提高学生的英语素质。　　（作者单位：江西省新余市第二中学）