宜宾一中20162017学年教学设计

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1、宜宾市一中2016—2017学年教学设计(教研活动成果载体)课题第四节楞次定律课时2考点、知识点1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．学习目标1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．重、难点1.楞次定律学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录环节一：一、右手定则[导学探究]　如图1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入，指针向左偏，

2、由右接线柱流入，指针向右偏)，当ab在磁场中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如下表，根据指针的偏转情况，判断电流方向．图1导体棒ab的运动指针偏转方向回路中电流方向向右向左顺时针向左向右逆时针右手定则的内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向，也就是感应电动势的方向．如图2所示．交流互动，倾听分享，为后面的课堂活动准备好积极的情绪。思考结实验演示，电流的偏转情况　　　实验演示，电流的偏转情况图2[即学即用]　(多选)如图3所示，光滑平行金属导轨PP′和QQ′，都处于同一水平

3、面内，P和Q之间连接一电阻R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中．现在将垂直于导轨放置一根导体棒MN，用一水平向右的力F拉动导体棒MN，以下关于导体棒MN中感应电流方向和它所受安培力的方向的说法正确的是(　　)图3A．感应电流方向是N→MB．感应电流方向是M→NC．安培力水平向左D．安培力水平向右答案　AC解析　由右手定则知，MN中感应电流方向是N→M，A正确，再由左手定则可知，MN所受安培力方向垂直导体棒水平向左，C正确，故选A、C.环节二：楞次定律[导学探究]　根据如图4甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象．图4甲乙丙丁条形磁铁运动的情况N极插入S极插入S极

4、拔出N极拔出原磁场方向(向上或向下)向下向上向下向上穿过线圈的磁通量变化情况(增加或减少)增加增加减少减少感应电流的方向(在螺线管上方俯视)逆时针顺时针顺时针逆时针感应电流的磁场方向(向上或向下)向上向下向下向上结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。[来源:学.科.网Z.X.X.K]学生自主思考，积极参与学习互动，主动进行交流。教师实验演示，磁铁插入、拔出线圈时，电流的方向原磁场与感应电流磁场的方向关系相反相反相同相同请根据上表所填内容，比较甲、乙两种情况得出什么结论？比较丙、丁两种情况又能得出什么结论？答案　甲、乙两种情况下，磁通量都增加，感应电流的磁场方向与原

5、磁场方向相反　丙、丁两种情况下，磁通量都减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同　感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化．[知识梳理]　楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同．[即学即用]　关于楞次定律，下列说法中正确的是(　　)A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化答案　D解析　楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电

6、流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，故选D.环节三：右手定则的应用例1　下列图中表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是(　　)解析　题中四图都属于闭合电路的一部分导体切割磁感线，应用右手定则判断可得：A中电流方向为a→b，B中电流方向为b→a，C中电流方向沿a→d→c→b→a，D中电流方向为b→a.故选A.答案　A[归纳总结]1．右手定则是楞次定律的特殊情况．(1)楞次定律的研究对象为整个闭合导体回路，适用于磁通量变化引起感应电流的各种情况．学生体会科学工作者对待科学问题严肃认真的态度，严谨缜密的思维习惯。师生互

7、动，解决共性问题学生结合学案自主学习预习内容，积极总结回答。教师组织学生，完成练习，并展示练习结果(2)右手定则的研究对象为闭合导体回路的一部分，适用于一段导体在磁场中做切割磁感线运动．2．当切割磁感线时四指的指向就是感应电流的方向，即感应电动势的方向(即指向等效电源的正极)．环节四：对楞次定律的理解例2　关于楞次定律，下列说法正确的是(　　)A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用C．原磁场穿过闭