新课标下初中物理教学中合作学习的引入

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1、新课标下初中物理教学中合作学习的引入摘要：随着新课标的逐步推进，已经取代了以前传统的教学模式。合作学习方法是一种很有效的教学方法，已经逐渐受到教育工作者的广泛关注。本文介绍了当前初中物理教学的状况，分析了新课标下在初中物理教学中引入合作学习的作用，并提出了具体的引入策略。希望能够为相关研究人员提供一定的参考意见，并推动物理教学的不断进步。中国2/vie　　关键词：新课标；初中物理教学；合作学习；引入　　所谓合作学习就是通过小组的方式让学生共同研究学习知识，从而提升教学成果的一种非常有效的教学方法。物理的学习需要较强的思维能力，如果仅仅是死记硬背是不可能学好的，所以，初中物

2、理教师要努力引入合作学习这种教学方法，增强学生们的互相沟通，让他们在交流中相互借鉴和学习，从而增强自身的物理知识积累，进而为以后继续学习打下坚实的根基。　　1当前初中物理教学的概况　　因为传统教学思想的长期根深蒂固，当前的大多数初中物理教师还是运用传统的灌输教学模式。这样的方法让物理课堂无比枯燥，教师把自己作为课堂的核心，只是让学生们被动的学习，相对缺乏有效的教学方法和技巧，对科学的现代教学方法也不能完全的认识和利用，没有注重学生的自身特点和知识水平，从而去合理的选择教学方法，致使初中物理课堂的效率非常低下。　　2新课标下初中物理教学中引入合作学习的作用　　首先，增强同学

3、间的沟通。合作学习方法会让同学之间不断的沟通和探索，学生们可以把自己的内心的想法敢于讲出来，从而找到自身的的不足，吸取别人的长处，这样不但能有效提升自己的物理学习水平，更能增强同学间的深厚友谊，从而推动学生的全面成长。　　其次，培养团队精神。团结起来的力量是非常大的，在人们的工作学习生活中很多需要团队的合作。合作学习可以极大的激起学生们的学习兴致，并且通过合作学习还能共同解决单个人难以处理的问题，从而让学生在学习上树立坚强的自信心，培养出他们的团队协作精神，提高他们的合作能力。　　最后，增强教学效果。在以前传统教学模式里，教师只是把重心放在了教上，没有注重学生的学习过程，

4、学生对于知识只是有了暂时的印象。合作学习更加看重学生的学习过程，可以为学生创造良好的学习氛围，而且合作学习不仅是针对学生还有教师，老师可以作为合作者进行参加，引导学生更加深入的探索，从而不但减轻教学负担，还能有效的增强教学效果，提升学生的物理学习水平。　　3新课标下初中物理教学中引入合作学习的具体策略　　1、合理挑选教学内容　　初中物理的知识构成比较的复杂，不是任何课本里的内容都适用于合作学习。例如那些纯理论性的知识进行合作就没有什么效果，而那些简单的可以解决的基础知识也没有引入的必要，如果引入的不合适反而还会影响教学进度。因此，初中物理教师应该深入掌握课本里的内容，依据

5、学生的知识水平和能力，挑选那些较难理解的能够给学生带来挑战的内容，然后再引入合作学习，从而更好地发挥合作学习的优势。　　比如初中物理教师在教学关于自然和生活中物理现象的内容时，如果教师针对自然和生活中物理现象的联系引入合作学习，就不会产生良好的教学效果，因为像这类的基础知识，学生只要在课文里就可以找到答案，并不能激发出学生的探索欲望。而若是针对日常生活中比较常见的物理现象提出令人深思的问题，如“冬天在脱掉毛衣时为什么能够看见电火花？”、“雷雨天气后为什么就会出现彩虹？”等等，然后再让学生开展合作学习，学生们就会联想到生活中发现的各种物理现象，再通过小组共同讨论的方式进行分

6、析，从而得出问题的答案。因此，教师在课前要做好备课，明确教学目标和任务，从而更好的引入并开展合作学习。　　2、合理划分学习小组　　分组是开展合作学习的关键阶段，如果学习小组划分的不合理，不但会影响教学目标的完成，还会让同学之间出现隔阂，影响同学间的友谊。因此，初中物理教师在对学生进行分组时，应该充分考虑其学习水平和活动经验等差异，让组内的同学进行优势互补，并且逐渐建立深厚的友谊和默契，从而真正实现高效的合作学习。　　3、在课前预习中展开合作　　课前预习可以极大的提升课堂教学效率。初中物理知识与日常生活的联系非常紧密，几乎所有的物理现象都可以在生活里发现，然而初中生所掌握的

7、知识还非常的基础，还很难理解应用类的知识。所以，初中物理教师在教学中引入合作学习时，要选准时机，充分利用课前预习这个阶段，提出一些有关的的预习问题，分配给合作学习小组一些学习任务，让他们在课前查询和搜集相关资料，并对其展开探讨。比如在教学静电现象的知识时，教师就可让学生在日常生活里发现与静电现象相关的例子，如在干燥的天气梳头会使头发飘向空中等，然后让他们分小组进行讨论，尝试找出产生这种现象用到的物理原理.如果这样长期的坚持下去，学生就会逐渐养成课前�A习的良好习惯，从而对课堂上的教学能够更容易接受。　　4、在物理实验教学中展开