高职学生素质拓展教育的平台建设研究

《高职学生素质拓展教育的平台建设研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职学生素质拓展教育的平台建设研究摘要：从高职教育的性质和培养目标出发，提出新型的高职素质教育模式的构架思考；高职素质拓展教育平台建设是新型的高职素质教育模式的重要组成部分；结合本校的研究与实践的成果，提出高职素质拓展教育平台建设应该上升到领导的办学指导思想中，和教学设计与学业考核融为一体，以此确定新的负责机构。关键词：素质教育高职教育大学生素质拓展计划机制0引言素质教育是一个伴随着中国教育改革过程的核心话题，作为20世纪90年代迅速兴起的中国高职教育，是否应该成为一种素质教育？这种素质教育应该怎样构建？成为很多人关注和思

2、考的问题。我们认为，高职教育以就业为导向，培养高等职业技术应用性人才，贴近社会，贴近民生，是应试教育特征鲜明的高中后职业教育，应该成为一种素质教育。这种素质教育的核心目标就是围绕“职业素质”来做文章。我们提出，新型的高职素质教育模式构架应该从组织机构改革、教学改革、综合人文素质拓展和考试考核方法改革等全面着手，在市场经济体制的大背景下，参照国外发达职业教育经验和当代中国经济社会发展的实际需要，打破传统教育模式，进行深度地创新构建。素质拓展教育研究与实践是上述系统思考的一个组成部分，是一项高职学生综合人文素质教育拓展的平台建

3、设，其依据是2002年教育部、团中央、全国学联联合推行的旨在全面贯彻党的教育方针，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素养，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的《大学生素质拓展计划》。其基础是高校传统的校园文化建设。2006年以来，我院围绕这个平台建设，开展了一系列的研究探索，取得了一些富有建设性的成果，也产生了一些深层次的思考。1基本做法1.1广泛开展思想宣传教育，建立素质拓展教育平台的机制建设。在宣传大学生素质

4、拓展计划的背景、意义和主要内容的基础上，制定科学合理的《“大学生素质拓展计划”实施方案》和《〈大学生素质拓展证书〉》，以此为操手，开展各种教育活动。1.2突出高职特色，围绕“职业素质”培养开展丰富多彩的素质拓展文化活动。在校园文化活动方面，组建了我院大学生艺术团。通过艺术团，选拔文艺骨干，成立了“秋雨文学社”、“棋社”、“真梦剧社”等八个我院精品社团协会，在新生入学后根据兴趣进行自选报名，参加各种协会组织的活动。比如：“十佳歌手大赛”、“最灿烂的笑容—赴福利院慰问”、读书工程、小品原创大赛、棋赛、大专生辩论赛、书画展、演讲

5、比赛、服装模特展示、电影周、“五·四”征文比赛、迎新晚会、元旦晚会和送毕业生晚会、各种球类比赛等，通过这些活动全面促进学生的表演能力和艺术修养的提高；在社会实践与素质拓展训练方面，利用寒暑假开展社会实践活动，2006年，我院社会实践考察队一行远赴河南红旗渠进行考查调研，获得了丰富的材料，回校后为同学们做了精彩的报告，展示了在当地拍摄的图片，讲解了考察过程中的感受和收获。此外，我们还与沈阳卓越恒通咨询顾问有限公司进行合作，对05、06级学生进行素质拓展训练和团队训练，通过训练项目，增强学生的团队协作能力、沟通交流能力等，对学

6、生干部工作能力的提高起到了促进作用；在专业技能素质培养方面，为把我院学生培养成为符合社会生产、管理、服务等一线需要的，德智体诸方面全面发展的高素质技术型人才，我们举办了一年一届的大学生科技文化节，通过参观华晨生产线、创业大赛、测量比赛、点钞大赛、计算机操作技能大赛、插花大赛等活动，激发学生学习专业知识的兴趣和苦练专业技能的动力。1.3以素质拓展认证为载体，全面推进和落实高职学生素质拓展教育。大学生素质拓展证书主要记载学生经历和客观表现，是推进大学生素质拓展计划的重要载体。通过几年的认证工作，我们摸索出一套切实可行的《大学生

7、素质拓展证书》记录范围和记录方法,在填写上严把质量关，做好了这几年的素质拓展认证工作。我院的素质拓展证书认证流程如下：第一步：由团支委会、班委会组成素质拓展认证小组。同学们以个人为单位向认证小组进行认证项目的申报，申报内容要使用规范语言，并出示有效的证明材料；第二步：各班素质拓展认证小组对认证表展开调查、讨论与核实，进行初步的认证；第三步：院团委再对已初步认证的同学进行较为综合的认证，对存在问题的证书进行纠正。最终将认证的结果填写在“大学生素质拓展证书”上并盖章。抓好素质拓展证书这个载体，从思想政治道德素质、大学生社会实践

8、与创新能力培养等六大方面着手，培养学生的综合素质，以达到促进大学生高尚品格、创新意识和实践能力的养成作用。在素质拓展计划的框架之下，每学期都制定出详尽的素质拓展活动目录供同学们参考选择。帮助大家结合自己的人生目标和自身的资质条件自主性地选择参加有主题的课外学习教育活动，进行各个方面的素质测评。最终，将所