试论中职学校汉字录入教学探索

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1、试论中职学校汉字录入教学探索【论文摘要】：五笔字型是中职计算机专业一门重要的专业技能课，近年来学生整体水平呈逐年下滑趋势．教学改革迫在眉睫，本文总结了我校在这方面教学中做的一些尝试和探索。【论文关键词】：五笔字型；五笔字型输入法教学；计算机教学；五笔字型输入法是计算机应用和操作的基础，它具有重码率低、录入速度快的优点，是当前使用广泛的汉字输入法之一．因此成为职业学校计算机基础教学的重要组成部分。然而，目前中职学校学生的学习现状与社会岗位要求的能力差距很大，使该课程的教学改革迫在眉睫．以下是我的一些教学探索：一、加强思想教育，增强学生对汉字录

2、入的重视五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点，但是同时它也具有入门难．学习起来枯燥，需要记忆大量字根等缺点．这对于刚进入中职学校的学生来说无疑是一个巨大的挑战近年来随着信息技术教学的普及．许多学生在进入职校之前都已接触过计算机，但大部分学生却选择入门简单的拼音输入法，一旦养成习惯．较难改变，这给我们中职计算机教学带来极大的困难而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里只有玩的概念而没有练的思想。鉴于以上原因．要求教师在教学中应先对学生进行思想教育，要适时地向学生灌输要想成为五笔字型输入法的高手．必须进行刻苦训练．从而激发学生的学习积

3、极性和主动性。二、重视指法练习。养成盲打的习惯正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录人的基础。但从目前刚步入职校的学生情况来看．许多学生一味寻求”快”字，以致出现了”二指走全盘．双眼找字母”现象．也就是录入时使用左右两食指击键．而每次输入一个字母时必须先看键盘．然后再击键。LoCALhosT这一错误习惯极大地影响了录入速度．因此教师首先应指出学生的错误习惯。然后对学生实行理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正等教学过程。对于养成不良姿势的学生教师要时刻提醒，逐一指出。在这个过程中．教师可以通过金山打字通软件．从键位开始．通过英文字母的输入使学生

4、在不知不觉中掌握了指法的要领．熟悉键盘，达到熟练盲打。盲打是学生能否学好五笔的基础。但学生普遍存在”急于求成”思想。实践证明．在这一过程中能够严格按照指法每天练习．并能持之以恒训练的学生，能较快地掌握五笔输入法。对于英文输入的教学时间具体需要多长，从笔者的教学实践来看，通常当学生每分钟的英文录入速度达到100个字符以上时可进入到五笔字型的练习。三．做好五笔字型的理论教学工作。重视上机实践操作五笔字型的理论知识主要包括：五笔的基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组的编码等这些知识是五笔字型的基础，只有熟练掌握，才能进行汉字录入的

5、练习所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视理论的思想存在。在教学中应先让学生熟练背诵字根表．然后上机练习基本字根在键位上的分布的指法练习．通过背诵和练习让学生对五笔的字根真正掌握。在学生对五笔编码有一定的掌握．能较熟练地背诵字根表之后．教师尤其要重视一、二级简码的练习，由于二级简码较多又相对简单，且集中了大量的常用字．所以能快速准确地掌握二级简码。可增强学生学习五笔的热情与信心。每次上机练习后．教师应指定具体的内容和文章让学生在指定时问内测试．把学生的测试成绩记录下来．加以对比．让学生体会到每次的进步．

6、从而激发学生学习五笔的热情。四．加强训练．提高汉字录入学速度在学生准确掌握了五笔字型汉字输入法的基础上。强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。1、争取更多的练习时间，人手～本五笔字型字典，一个键盘。在我校每个星期只有二个学时的上机时间．如何让学生在有限的上机时间中能得到最大速度的提高．一直是困挠我们的难题．目前我们主要采用给每一位新生发一个键盘．配一本五笔字型字典的方法在每一节课后给学生布置一篇文章．让学生在课后用空键盘进行练习．对于不确定编码的字可马上利用字典查出其编码．要求学生每天对教师要求的文章练习十遍．然后在上机时教师对前次布置的

7、文章进行检测．并适当进行奖罚。以促进学生学习五笔。2、选择一种较好的五笔字型练习软件我们学校使用的是金山打字通软件，该软件从字根练习到各级简码练习到词组、文章的练习都可以进行方便的训练．学生可以自行练习也可以由教师统一进行测试．并且对每一次的测试结果还可以进行比较与统计，使学生对自己的成绩一目了然，可自行进行针对性的训练。总之，五笔字型教学是中职计算机教学的基础，也是教学中的一个难点．几年来我们将上述方法应用于教学：成效显著，大部分学生能在较短的时间内熟练掌握五笔字型输入法。