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《情境教学对商务英语教学的积极作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、情境教学对商务英语教学的积极作用一、高职商务英语专业实施情境教学的必要性从情境教学的定义上看,在高职院校的商务英语专业要想实施高质量的教学,情境教学法是一个行之有效的教学方法,300多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成。在商务英语专业学生的语言课学习中,教师可以根据教学内容实施情境教学,改变原有枯燥无味的教学状况,有助于培养学生的学习兴趣和学习积极性,另一方面,在学生的专业课学习过程
2、中,教师可以根据教学任务的要求,模拟或创设仿真的工作环境,使学生身临其境或如临其境,通过情境教学,学生会把所学的知识进行加工和整理,运用到解决具体的问题中,不但使学生感到学有所用,同时也会缩短学校和工作岗位之间的距离,因此,情境教学不仅符合职业教育的特点,也符合商务英语专业的教学特点。二、情境教学对高职商务英语教学的积极作用1、实施情境教学可以培养学生学习的主动性目前,高职院校教学改革此起彼伏,但是仍有一些教师的教学受传统的英语教学内容和教学方法的影响,教学依然仍旧采用传统的课堂教学模式,语言教学与内容教学相分割,学生很少能在典型的语
3、言情境下学习英语,另外由于学生的英语水平各不相同,兴趣差别也很大,使得学生参与课堂活动的积极性差别也很大,教材和教学内容不能满足所有学生的要求,只对部分学生合适,使得教师的教学难以满足所有学生的要求,不能保证所有学生的有效学习;另一方面,社会和学生对商务英语教学的期望值越来越高,企业希望得到符合工作要求的毕业生,学生希望在短时间获得最有效的培训,以便能够在将来的工作场合恰当而准确地使用英语进行工作。以上几个原因综合在一起造成了目前商务英语专业学生的学习兴趣不浓,没有学习动力,学生在学习上缺乏独立性和主动性,教学效果不理想。而情境教学法
4、的核心在于激发学生的情感,教学中,教师用生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、音乐欣赏等形式,将教学内容置于具体形象的情境之中,让学生先感受而后用语言表达,让学生在轻松愉快的气氛中学习,引起学生积极的、健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情,通过情境教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果,可以解决目前学生中普遍存在的学习动力不足的现象。2、实施情境教学可以模拟语言学习环境形成语言交际氛围在商务英语专业的课堂教学中,通过情境教学可以模拟和构建与真实工作环境和现实生活相同或
5、相似的场景,形成英语语言交际氛围。在教学中,教师以课堂为依托,把课堂模拟成英语交际的场所,以学生为主体,以教学内容作为交际的内容,通过创设情境,把学生引入到与教学内容相关或相似的情境中去,让学生创造性地学习,不断提高学生的英语交际能力和交际水平。3、实施情境教学可以改变商务英语教学的枯燥局面以往的教学更多是以“教师为中心”的传统教学方式,以语言能力培养为中心,偏重输入性教学,缺乏典型情境下的语言实践”的培养模式,这就造成了学生英语应用能力不强,教学内容的选择也更多依赖于教材,很少考虑学生今后就业的实用性,教学方式通常是单一的讲授式教学
6、,课堂教学枯燥乏味,毫无兴趣可言,这样的教学状况与学生对知识的学习和掌握的期望值之间存在很大的差距。同时,由于实训场所的限制,学生的专业课学习也只有在课题上进行,不能锻炼和提高学生真正解决问题的能力,学生很难以获得在商务情境下用英语解决实际工作问题的能力。通过情境教学,学生可以在教师指导下在一种近似于真实的环境中学习,利用学校现有的学习环境模拟真实工作环境,以职业教育的教学模式设计课堂教学,情境教学法与职业教学的教学模式相结合,就会让学生在一种真实的英语情景中进行学习,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在一定的情境中,以课堂活动为
7、主体,以学生为中心,进行语言知识的学习和语言交际能力的培养和锻炼,在模拟的教学情境中解决实际工作中会遇到的问题,从不断变换的情境中练习所学知识,通过反复操练巩固所学的语言和专业知识,通过情境教学,学生们从语言和专业知识的交流和运用中体会到学习知识的快乐,改变了语言学习的枯燥局面,提高商务英语教学质量。4、实施情境教学可以缩短学习环境与工作环境的距离通过实施情境教学,可以模拟真实的工作情境实现语言与工作内容的结合,将与职业联系紧密的典型的工作任务转化为典型性学习情境,这样,学生在学习过程中也更容易将所学与今后工作相关联,突出了教学的实用
8、性和就业导向性。学生的学习积极性也更高。教师创设情境,模拟真实工作情况,学生在创设场景中进行语言和专业知识的训练。例如,教师根据教学内容,使用外贸实习平台模拟外贸公司工作流程,组织学生进行企业模拟仿真实训,让学生对今后工
