浅谈如何搞好职校德育工作

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1、浅谈如何搞好职校德育工作摘要：职校的德育工作就是将职业指导和德育教育紧密联合起来，围绕“六德”（仪德、课德、舍德、餐德、会德、话德）和三观（价值观、职业观、成才观）的培养和教育，促进学生将道德知识、能力、情感和行动内化于心、外化于形，从而培养学生良好的学习态度，形成良好的学习方法，养成良好的生活习惯，练成良好的职业品格。中国7/vie　　关键词：职校；德育；方法；途径　　德育教育的本质在于落实到行动。德育工作在职校的实施过程中“重说教、轻实践”的现象都有不同程度的存在，而现代媒体的传播速度更快，不良信息的来源和渠道更为宽广，再加上职校学生个人意识的

2、觉醒，这些都给新时期职校的德育工作带来了较大的阻力和困难，作为职校德育教师，我们要与时俱进，多法并施，多措并举，从而使德育工作有效落到实处，提高职校生个人修养的同时，成就他们的魅力人生。　　一、中职生群体的特征　　目前，中职生普遍存在学习能力、行为习惯、社会责任感较差，自我认可度较低的“三差一低”负面特征。具体表现为：一是学习目标模糊、学习兴趣不浓、学习方法不当、学习主动性差；二是逃避现实、内心叛逆，行为不羁，易与旁人发生口角，不同程度出现上网成瘾、吸烟、喝酒、打架等不良行为；三是自我关注度高，自我发展意识强，对他人责任感淡漠、家庭责任感缺失；四是

3、因学习基础差和社会偏见等，过分看低自己的价值，容易产生经常性的焦虑和抑郁，不断加深自我认同危机。　　同时，中职学生平日参与家务或劳动较多，生活自理能力与同龄人相比较强，有吃苦耐劳精神和较强的社会适应能力。此外，中职学生相对更加讲义气、重感情，他们身上充满着朝气与活力，对新鲜事物接受能力较强。中职学生之所以会呈现出鲜明的群体特征，与他们成长过程中所接触的外界环境有着很大关系。而这一群体特征的存在，既对中职技校德育教学形成了较大障碍，也为创新德育课堂教学、深化德育教学效果带来了新的切入点。　　二、实施德育的途径和方法　　针对中职学生的群体特征，笔者在教

4、学中注重通过利用丰富多彩的形式，活化课堂教学，培养学生宽容与合作品质；在班级管理时以课例为切入点，多谈心多引导，促进学生相互关爱、相互理解、友好合作，教会学生与人平等友善交往的原则与方法，培养学生的良好情商，学会与人融洽相处，从而拥有良好的人际关系，达到德育教育的目的。　　1.加强职业道德教育，帮助学生树立正确的职业价值观。　　2.加强职业纪律教育，建立牢固的职业规范。在平时德育的工作中，我们要改变管理模式，不要过分依赖惩罚，把奖惩机制完善起来，对遵守纪律的同学应大力表扬和奖励，形成正向激励，使学生把遵守纪律作为对自己的内在要求，帮助他们形成良好的

5、职业规范。加强对学生实习实训的纪律管理，例如，去实训场所时提前整队行进，操作前检查工具及机器运行状况，操作结束后填写记录，工具归位、机器复位并做好保洁等，这都是培养学生形成职业行为规范的重要环节。　　3.加强合作意识训练，建立团队精神。应在日常的教育教学和社会实践活动中，有意识地把合作意识融入教育中，可以在布置任务时以小组为单位，促进小组学生之间的相互合作，使学生具备全局观念、资源共享与运用观念、与人及组织的沟通协调能力、处理问题的能力，逐步培养起学生的团队精神。　　4.加强责任意识教育，培养社会责任感。通过在平时的学习和生活中贯穿责任意识的教育，

6、要求学生从身边的小事做起。例如，对自己的言行负责，说话算数，做事讲诚信等；进而延伸到对父母负责，对自己的安全负责，对班级的事负责，从做好值日生、维护班级形象做起，逐步强化学生的责任意识。通过组织一些志愿者活动、社会实践、生产实训等，使学生有机会接触社会和工作岗位，让他们处在不同的环境中，体会各种责任，使之逐步形成强烈的社会责任感。　　5.加强职业实践活动，培养职业归属感。通过实训基地、校企合作平台，大力为中职学生营造职业氛围，让学生在进企见习、顶岗实训、就业实习的过程中，深入感受职业内容，接触职业文化，初步形成职业归属感；通过学校创业园，倡导学生广

7、泛参与校内创业团队，让他们扮演不同的管理角色，使其从管理者的角度理解职业要求，这是培养学生职业归属感的好方法；帮助学生制订个人职业生涯规划，培养他们对未来职业生涯的自我规划，让学生做他们自己想做、喜欢做的工作，他们自然会觉得工作很快乐，从而对未来职业形成较强的归属感。　　6.建构校园德育文化，打造校园德育环境。“蓬生麻中，不扶自直。”学校也要营造蕴含道德伦理、富有人文气息、高雅文明的校园德育文化氛围，有效发挥校园环境文化育人的功能。这样既推进了校园硬环境文化的建设，又推进了校园软环境文化的建设，使有形文化和无形文化趋于协调，创出自己的德育特色。同时

8、，还发挥职业性特色，使最有优势的职业技能通过文化载体得以体现，引进相应行业及企业文化，建设真实或仿真的行业企业职�I道德、