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时间:2018-11-29
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1、WORD完美格式申家坡小学办学理念文化 主题文化:生态教育基本理念校 训:德以养正学以树人校 风:灵动循真和谐共生教 风:以爱为源 因材施教学 风:乐学好问自主合作发展愿景:建设规范加示范的现代化生态教育特色学校学校精神:团结奋进敢为人先办学理念办学宗旨:激发生命潜能润泽多彩人生德育理念:点滴尽美善良习成自然培养目标:做追逐梦想的厚德少年管理理念:价值引领精神激励人文关怀效率优先技术资料专业整理WORD完美格式 申家坡小学理念文化 主题文化:生态教育阐释:主题文化是学校用于教育教学行为与管理经营活动的最高灵魂,是学校地域
2、文化、校本课程和学校理念文化系统的思想内核,是学校办学的旗帜,是学校文化的价值核心,是一切办学行为的逻辑起点。申家坡小学传承着先人先进的教育思想,在近几年的办学历程中,通过深入实践,反复调研、认真总结,提出了“生态教育”的先进理念。它以“自然、本真、健康、个性”为关键词,把教育活动看作是一个有机的生态整体,遵循教育的自然生态规律,遵循受教育者的身心发展规律,通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境,从而促进每个生命个体的健康成长与发展。其本质内涵诠释如下:1、生态教育,是崇尚自然的教育。自然,是人的本性和情感,同时又是事
3、物的发展规律。生态教育就是以自然为师,将自然之道融化到学校的文化气质、日常教学和师生成长中去,让教育回归自然形态,寄望学校育人如育苗一样,充分遵循教育规律,播撒阳光和雨露,对受教育者滋根润性、深情涵养,把受教育者禀赋中属于他个人的、内在而真实的力量培育出来,让其美好的潜在特质尽可能地发挥出来,使受教育者从自然状态过渡到应然状态,从而健康成长、丰厚生命。技术资料专业整理WORD完美格式2、生态教育,是尊重生命的教育。生命,是人生而为人的基础。对生命的尊重是学校教育的基本命题。教育的终极目的是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向
4、社会人的高度转化。教育不应是挖掘分数的机器,不应是升学的工具,而是对生命润泽涵养、使其丰富、提升、完善的神圣过程。申家坡小学推崇生态教育,就是要用完整的生命观来看待教育、看待课堂、看待师生,就应该尊重每个生命个体,让教师认识到生命的可贵,保持健康的身心,让每个少年儿童都能率性而为、释放童真、飞扬童心,快乐成长,从而绽放自己的别样精彩。3、生态教育,是丰富生命的教育。教育不是造物的机器,不能把具有活生生个性的师生塑造成共同特点的人,肯定人的独特性,激发人的创造性。学校提倡生态教育,就是以丰富师生的个性生命作为出发点和落脚点,让教师们因材施
5、教、教有风格,让学子们个性张扬、绽放自我,让每个人都能自主独特地发展,从而演绎生命的多姿多彩。 可以说,生态教育是一种本真的、动态的、和谐的、内蕴生机的教育模式,它循规律,尊个性,因势导,促发展,让受教者七彩的生命之芽在教育的滋润下悄然萌发,生机勃勃。以“生态教育”作为学校的主题文化,既体现了学校与众不同的战略个性,又凸现出学校独特的办学特色。可以说,生态教育是学校的立校之基、兴校之本、强校之魂,应成为学校永恒不灭的精神之火、信仰之灯。基本理念技术资料专业整理WORD完美格式校 训:德以养正学以树人阐释:校训是指学校提出的对学
6、校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南,它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求,蕴含着师生的道德理想、人格塑造和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。德以养正:源于《易经·蒙卦》:“蒙,君子以果行育德。”“蒙以养正,圣功也。”即希望教育者能够以“德”培养学生端正的心性及行为。“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事,这与遵循规律的生态教育理念异曲同工。此处“德”是指个人品德、职业道德、社会公德;德文化、德课程、德活动。而“正”,则代表具备真善美价值取向的正气、正知、正见、正道。教育的首要职能就是涵养人的德性
7、,使其成为树立正气、富有正知、怀有正见、坚守正道的人。以“德以养正”为训,就是期望教师作为学生智慧与人格的启蒙者,应首先做到以德修身,身正为范,进而言传身教将德性根植于学生心田;对于学生,应懂得仁爱、明礼、责任、诚信、友善,将德性内化于心、外化于行,真正成为堂堂正正、顶天立地之人。学以树人:学,即学习、求真。树人,出自“十年树木、百年树人”,树,栽培之意。树人,就是培育人才。“树人”是教育的最高目标。学习是获取知识宝库的钥匙,智慧始于学习,成才源于求真。以“学以树人”为训,就是激励教师应该不断丰厚自身的学识涵养,做到学高为师,引导学子探
8、索真知,立学成才;激励学子养成乐学的良好习惯,主动探索,勤勉向上,以期学有所成、成才报国。校 风:灵动循真 和谐共生技术资料专业整理WORD完美格式阐释:校风是一个学校各种风气的总和,是学校在办学过程中
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