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时间:2018-11-29
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1、教师课堂教学评价表教师:课题:学科:年级:日期:评价类别具体评价内容分值得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确,无科学性错误4分 教师知识储备运用灵活,课堂气氛活跃3分 师生互动产生新的知识,创新效果明显3分 能力培养思维能力训练具有深刻性,能引导学生独立思考5分 观察、记忆能力培养到位,养成良好的学习习惯5分 教学过程20分恰到好处的环节设计,创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施,开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂4分 科学有效的训练安排,拓宽有利于学生学会学习的途径4分 把握最佳的教育契机,形成有利于学生
2、健康成长的教学4分 教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感态度教学过程中渗透思想品德教育,使学生获得感悟5分 学习过程中注重人文精神教育,使学生关爱他人5分 语言文字教师学生语言表达清晰,使用普通话5分 教师学生写字规范,无错别字5分 教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分 板书设计精炼富有审美性4分 教学手段先进富有创新性4分 合计 100 评教人:8工具1.2教师课堂教学评价表(等级)评
3、价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准 目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略学习资源科学充足 教学方法灵活得当 评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性,展示问题解决过程和思维过程 及时调控,富有教学机智 学生活动参与态度主动积极,习惯良好 参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听,乐于合作,勇于质疑,见解有新意 教学氛围环境宽松和谐,师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果教学目标有效达成 学生学习有兴趣,个性得到展示和发展 每个学生都有所获(结合学生评价表给予评价见附表) 教学特色 等级说明A等:A级有13
4、个及以上,不出现B级以下的等级;B等:B级及以上的等级有13个及以上,不出现D级以下的等级;C等:C级及以上等级有13个及以上;D等:其余为D等综合等级 课堂综合评价 评教人:8课堂教学评价表教师:课题:学科:年级:日期:评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50分教学目标(10)教学目标全面、准确、具体、可行。4努力体现三维目标。6教学内容(10)从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。4教学内容安排合理,难易适度。6教学过程(20)1.为学生创设主动学习的情境,提供充分的思考、探究、研讨的时空。42.恰当地使用教学媒体和技术。43.教学方法灵活多样
5、,努力培养学生的创造思维。44.师生关系平等、民主,教学气氛活跃愉快。45.适当地运用评价策略。4教学能力(10)1.具有过硬的教学基本功和教学艺术。52.熟练地驾驭课堂和教材,能捕捉到课堂教学中的各种信息,并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。5学生40分学习情感(10)1.能积极主动参与学习活动。52.有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。5学习方式(10)在教师的指导下,能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。10学习能力(10)1.善于倾听,能收集处理信息。52.有发现问题、发表意见、解决问题的意识。5学习效果(10)1.达到教学目标,在原有的基础
6、上获得发展。52.能够进行自我评价。5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性,在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色,努力展示自己独特的教学风格。10课堂评价总分评课人8工具2.4课堂教学评价(细表)教师:课题:学科:年级:日期:评价项目评 价 内 容权重得分注 教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际,知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5 教学内容体现教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性,理论联系实际,教材的理解与处理是否具有科学性。10 教学结构教学安
7、排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5 教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨,是否运用普通话教学。5 板书设计板书设计是否具有科学性,是否工整、完美、简明、扼要,条理清楚。5 教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解,演示和讲解能否有机结合,10 教学方法方法选择方法选择是否灵活多样,是否与教学目的和教学内容相适应,是否与学生的年龄特征相适应,课堂教学机智如何。15 教学原则是否以教师讲解为主,学生的课堂主体性体现的如何,教学原则的选择是否科学合
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