浅谈多媒体教学的优缺点

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1、浅谈多媒体教学的优缺点中图分类号：G434文献标识码：A：1003-9082（2017）01-0166-01中国4/vie　　目前，多媒体教学已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种图文并茂新兴的模式被广泛应用，它推广和使用多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，是一种先进的教学模式，正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，与传统课堂教学相比，多媒体教学有三大长处，具体的笔者来说说：　　一、多媒体的直观性　　它能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲

2、授，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。　　多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。　　情景学习

3、理论强调清晰表述的重要性，这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化，将潜意识转化为意识，从而纳入认知结构。要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现

4、教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。　　同时，利用各种手段进行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。　　二、多媒体的动态性　　它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学

5、生对问题的理解，提高其学习积极性。有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识、在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象！活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等

6、表现形式而变得简单易懂。　　三、多媒体的大容量性　　与传统的教学方法相比，利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多，课时少。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通

7、，从而培养学生的自学能力。　　在数学课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。教学媒体的种类是多种多样的，每种媒体又都具有自己的功能、特点和局限性，一种媒体的局限性往往又能由其他媒体的优越性来补充。在诸多媒体中，笔者认为计算机这一媒体的优势最

8、大。　　但多媒体教学也有许多不足，也有许多的负面影响，下面谈谈笔者的三点看法：　　一是教学上提倡创设问题情境，“学习自疑问开始。”良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。但有些教师过多依赖于多媒体课件，使教师