让儿童诗美化孩子的心灵

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1、让儿童诗美化孩子的心灵难以忘记在2008年全国儿童文学培训活动中,年过八旬,白发苍苍,德高望重的蒋风教授,当时眼疾未愈,却顶着暑热,作题为《让每个孩子心中有诗》的讲座。他兴致勃勃地朗诵着一首首孩子们写的童诗,激情满怀地呼吁我们从家庭做起,从学校做起,让孩子接触诗,热爱诗!目前,对书香校园的建设引起了普遍关注,阅读终于得到了前所未有的重视,然而从阅读推广的情况看,很多学校和老师都漠视了孩子最为亲近的文学形式——诗歌!诗歌绽放音韵节奏的美,创设意境的美,独特想象的美,真纯感情的美,哲理光芒的美……儿童诗以它特有的文学魅力陶冶孩子们的道德情操,培养他们的高雅的审美趣味,阅读童诗的过程是一个美育

2、的过程。在此,笔者就如何指导孩子阅读儿童诗,接受美的熏陶谈粗浅的想法。一、把儿童诗做成最美味的心灵鸡汤诗是灵魂之吟,是美的流淌,而儿童诗又是诗的宠儿,以形象的丰满,语言的质朴,情节的纯粹,情感的自然而甜美地生活在诗的家庭之中。儿童诗以心灵传递心灵,以心灵影响心灵,以心灵塑造心灵,让我们一起与孩子走进儿童诗,从诗的内容与形式上挖掘美的佐料,把儿童诗做成最美味的心灵鸡汤,滋补着孩子健康向上的成长。1、浸润在诗海,借儿童诗点亮教师的童心要让孩子爱上儿童诗,作为教师,尤其是语文老师,就要首先和孩子们一起读诗、背诗,徜徉在儿童诗的天地里。我们来读曾经获得第一届全球华人热爱生命文学创造奖的吴导写的《

3、苹果》苹果是太阳的孩子它是一个爱红脸的小胖子苹果是一个小火炉把美好燃烧苹果在树枝上是一只鸟它把一句话藏在肚子里那就是甜蜜小诗人用一连串的比喻表达着自己对生活的热爱,诗里洋溢着浓浓的喜悦、浓浓的爱,只有心里装满了幸福的人,才能写出这样的诗来。台湾儿童诗作家林焕彰先生说:“为儿童写诗,我觉得很愉快,是我自动自发的,我以为这是爱心的表现。”读他的诗,字里行间都跃动着一颗天真的童心,处处洋溢着明亮无邪的童趣。且读读他的《日出》早晨,太阳是一个娃娃,一睡醒就不停地,踢着蓝被子,很久很久,才慢慢慢慢地露出一个圆圆胖胖的脸儿。另一首《天空》也有异曲同工之妙,这些灵感的源泉都是诗人对孩子浓浓的爱心。读着

4、这些诗,我忽然觉得天空是那么的湛蓝,自己久违的童心、童真、童趣都被点燃了。我把这样的诗一首一首读给孩子们听,在我眼前闪耀的是犹如一潭潭清澈明亮的心灵的泉眼。读史使人明智,读诗使人灵秀。记得也是在那次活动中,著名的儿童文学家梅子涵教授说:阅读是一件很奢华的事,只有当整个人都淹没在里面的时候才能尝到它的味道。我想我们只有把全身心都浸润在诗的海洋里,才能尝到诗的味道。2、从诗的内容和形式中,引导孩子发现美、观察美著名儿童诗人金波说:“儿童诗首先是美的诗。他发掘出人的心灵中丰富的普遍存在的美,去陶冶儿童稚嫩的心灵,诗是儿童感情上的营养品。”他在《儿童诗创作札记》中说:“我希望我的儿童诗是这样的雪

5、花:它融化在孩子们的心灵里,变成真挚的爱,对美的追求和生活的激励。……儿童诗应该让孩子们从小在美的享受中,不知不觉地接受着教育,犹如雪花在不知不觉中融化于大地,变成绚丽的色彩。”的确,儿童诗的感情基调总是健康向上、积极乐观、欢快明朗、天真活泼。先看这些赏心悦目的儿童古诗词,虽不是专门为儿童所作,但被一代又一代的孩子们所耳熟能详。如骆宾王的《咏鹅》,鹅在春水中嬉戏浮游的情景写得有“声”有“色”。李白的《静夜思》,孟郊的《游子吟》,李绅的《悯农》……人间最纯朴的情感(思乡情、慈母情)、最简单的道理(爱惜粮食)融在诗里,孩子们一读,便渗透在心中。现代儿童诗的内容也是繁复多姿,即使在时势动荡、民

6、族和阶级斗争十分激烈的时期也不乏抒写天真纯洁的童心童情,或反映少年儿童的小内外生活,或状写大自然的美丽,或托物言志,给孩子以种种理趣和道德品质的教育。如圣野的《小雨点》、叶圣陶的《萤火虫》、郭风的《油菜花的童话》等,倾注了对家乡、大自然深挚眷恋和热爱,读者的心弦为之震颤。儿童诗形式多样,几乎所有的文学形式,都可以用诗的形式来表现,它有抒情诗、故事诗、童话诗、寓言诗、散文诗、科学诗、讽刺诗等等。台湾儿童诗作家“花婆婆”方素珍老师上过一堂《好看好玩的儿童诗》,她向我们展示了数字诗、数学诗、图像诗等有趣的儿童诗,令人大开眼界。这些诗能充分调动孩子阅读的积极性,一读便爱不释手。如:一    条 

7、     条    磕  睡虫徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中老师的声音变得蒙蒙胧胧○悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○老师请原谅我眼皮越来越重都  爬    满    磕  睡虫    整首诗看起来就像一条瞌睡虫,也像小朋友闭上眼睛在睡觉!再看这首《童年》村头小溪旁                  栽着我的童年       所有的枝丫               都做成了弹弓       尽管衣不蔽体           依然肆无忌惮地     

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