高二数学备课组(2)

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1、学海头高效课堂模式有感高二数学备课组2014.05.28海头校园的亮点1.校园内处处展示的是充满激情的校园文化和积极向上努力进取的正气。（橱窗内展示的各种十佳优秀学生标兵的影像及自醒格言。进入海头后成绩进步令人震惊的同学的名单，从进校3000多名到高考进步到全县前50名。海头校园的亮点2.“星光大道”给全体教师树立了榜样，弘扬了正气，同时也不断激励了自己。海头的高效课堂模式我们总共听了5节数学科，其中有一节是教研课，同时我们参加了他们的教研活动。首先是学生候课，走进教室就听见学生大声的朗读声，大多是朗读公式、定

2、理和常见的结论和方法。海头的高效课堂模式其次，学生组内讨论错题，凡做错的同学都站着讨论，这样便于教师掌握信息，懂了就可以坐下，然后各组推荐同学板演，底下同学继续讨论，很自由，可以下位，教师巡视解疑，大约10-15分钟后，学生安静，板演同学讲解，重点地方教师提问为什么？教师进行重点点拨，题后归纳总结，同时要求学生各抒己见海头的高效课堂模式各种解法，同类型讲解归纳这类题的方法，考试题目针对性很强，大多是例题的改编，讲解时教师会翻到例题让学生比较，先弄懂例题再订正，这种课堂看上去教师很“清闲”学生很“忙碌”，其实教师

3、的功夫在课外，在重点的知识处，教师会有变式题出现，这就要求教师在备课时要充分，要有多种方案，要预知学生出现的各种可能性海头的高效课堂模式种可能性，这同时也促进了教师能力的提高，一节课看上去题目讲的很少，其实对这一类题目出现的多种可能性都进行了展示，便于学生归纳、总结、理解，整节课学生都真正动起来了，我觉得这样的模式使学生的自主能力，表达能力，交流能力，团队协作能力，注意力集中能力有了明显提高。海头的高效课堂模式他们的自信心，责任心和进取心明显增强。在听课过程中，我们走近了学生，其中我听了三节课都是讲评综合练习七

4、，我发现孩子们在讨论时都能拿出草稿，错题就在草稿上找原因，自己找不出别人帮他找，同时用红笔标注错因，这样既节约了时间同时又有针对性，每个小组还有一个交流本，我翻看了一下，上面是典型题目，旁边有方法总结，也有组员的交流，同时写出了对这个题目的评价，类似于哪个题目，用到了哪个重要知识点，他们在讨论时还常翻开看，告诉他试卷上题目就类似此题。下课后，我们看到老师就坐在讲台旁，叫去了几个学生进行个别辅导，而且这个老师还是代课老师（本班老师有事代两星期课）在下午听的一节课中，老师限时三分钟，学生大声朗读应用题，逼学生进入状

5、态，然后说现在就是高考，十二分钟做完此题，抓紧时间做。下课后我们跟学生进行了交流，他们很喜欢这样的课堂模式，他说我们讨论了，自己讲解了，印象就深刻了，不容易忘记，所以海头中学的教学处处以学生为主人，学生是课堂的主人，学生是学校管理的主人，学生是学校活动的主人，学生是校园文化的主人，这与我们在画廊里看到的海中的教育理念“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”是相吻合的。我们现在如何做？先学后教，以学定教，以学促教，能学不教，是海中的模式。首先，我们要解放思想大胆尝试，这两天我

6、们正在尝试这样的课堂教学模式，可能是刚开始，学生的好奇心很强烈，我们先喊平时回答问题声音比较高又敢于讲的同学上去讲，教师及时给予表扬，其实孩子们都争强好胜，心想：他能讲这么好，难道我比他差吗？自言而然声音就洪亮了，虽然我们也很着急，担心这样下去教学进度能否来得及，学生能不能都能听懂，会不会引起更大的两极分化，再加上我们对海头中学这种教学模式还有很多地方不太清楚，他们的具体做法我们只了解了表面，这些担心都是正常的，我们相信经过我们的共同努力，进一步调整，进一步探索，会摸索出一种适合于我们学生发展的课堂模式，让我们

7、把这次学海头作为一个新的起点，根据这次学习经验，不断改善自己的教学和管理，争取在教学上有创新，工作上有突破，为二中的发展贡献自己的微博之力。谢谢大家！