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时间:2018-11-29
《构建物理学科翻转课堂教学模式的实施方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、构建物理学科翻转课堂教学模式的实施方案为促进学生个性化学习,教师个性化教学,使学生从知识的被动接受者转变为知识建构的主动参与者,使教师从传统物理课堂中的知识传授者变成学习的促进者和指导者,摆脱传统课堂一些硬性要求带来的束缚和紧绷感,减轻教师课堂管理负重,发挥物理学科特色,培养学生创新精神,打造教师的教学风格,最大限度地发挥物理教师和学生的个人魅力,特制定本方案。中国7/vie 一、活动目标 转变教师落后的课程观念,增强课改意识,推进新课改,探索实现翻转课堂的途径、方式、策略;减轻学生课业负担,优化学
2、生学习过程,促进学生学习方式的转变,引导学生主动快乐高效的学习,全面达成育人目标,实现学习革命。 二、活动范围 学校:杜蒙二中 学科:物理 三、活动安排 1.自学阶段 (1)时间:2016年7月――8月。 (2)内容:各位物理老师在学校的统一部署下,在教研组长和集体备课组长的�Ф�下,认真学习《物理课程标准》及翻转课堂、微课的相关内容,并撰写读书笔记和反思。 2.培训阶段 (1)时间:2016年8月――9月。 (2)内容:理化生教研组长进行翻转课堂及微课制作培训。 3.磨课阶段
3、(1)时间:2016年10月。 (2)内容:理化生教研组长及物理集体备课组长及物理老师进行公开课教学,全体理化生老师观课,议课,评课。 4.展示推广 (1)时间:2016年11月――12月。 (2)内容:由获得物理学科一等奖的教师进行汇报展示,录制视频课例集。 5.研究团队 组长:申敬红 组员:于洪霞刘桂玲陈彦章张玉梅陈婧纪海泉 附:杜蒙二中物理“三步五环”翻转课堂教学模式 (一)基本模式步骤 第一步信息传递:第一环节:出示问题―――质疑 第二步吸收内化:第二环节:小组竞答―――解
4、疑 第三环节:针对训练―――聚焦 第四环节:课堂小结―――归纳 第三步当堂检测:第五环节:检测达标―――反馈 模式操作: 1.出示问题―――质疑。古人云:学起于思,思于源疑。学生根据自己导学案和教学视频等已有的知识背景出发,通过语言描绘、实物、多媒体电脑演示等大胆提出问题。 2.小组竞答―――解疑。不同小组成员交流各自思考成果,互相帮助解决问题。形成初步共识,得出结论。教师创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑、动口的习惯,使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说,培养学生分工合
5、作的习惯,加大了学生的参与率。 3.针对训练―――聚焦。根据共性问题,精选练习题。在质量上精打细算。在练习时,采取同组内互相评改,互相订正,“一帮一”等形式;各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功,从而使每一个成员不仅自己要学会要求掌握的知识,而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。合作共赢,保证练习的有效性,加深学生对重点、难点内容的理解。 4.课堂小结―――归纳。进行有目的的课堂小结,可以提高学生的分析,概括、分类等逻辑思维能力,达到智能并进,全面育人的目的。 5.检测达标―――反馈。当
6、堂检测,既是对本节课的一次系统的总结,又是对本节学习目标完成情况的检查,以便及时反馈补救。提升课堂40分的教学效果。
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