对外汉语教学中汉字教学的现状及模式

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1、对外汉语教学中汉字教学的现状及模式对外汉语教学中汉字教学的现状及模式　　汉字是当今世界使用人数最多、历史最悠久的文字。从甲骨金文到隶楷行草，作为记录汉语的书面符号系统，汉字以其生动的表现形式承载了博大精深、绵延不断的中华文明。汉字无疑是一张中华文化的名片，留学生学习汉字是了解中华文化和中国人思维方式的有效途径。然而，从对外汉语教学现状来看，对外汉字教学远没有达到本该达到的效果，甚至成为留学生学习汉语的一大障碍。笔者将对留学生汉字教学实践的现状进行归纳梳理，进而探讨其规律及模式问题。　　一、什么是对外汉字教学

2、　　卞觉非（1999）认为：对外汉语教学中的汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生读写汉字，学习汉语，掌握汉语的书面语。［1］　　二、汉字教学面临的困难　　汉字学习有三难：难读、难认、难写。汉字难学，在留学生群体中几乎是公认的。一方面，汉字属于以表意为主兼表音的意音文字，不本文由论文联盟.L.收集整理像拼音文字的形和音之间联系紧密。所以，留学生在学写汉字上，要花大量的时间来进行汉字字形与

3、字音之间的配对。另一方面，对于所有零基础的留学生而言，通常学习汉语和学习汉字是同步进行的。留学生与以汉语作为母语的汉字学习者相比，面对的困难更大，付出的艰辛更多。汉字教学一直被看做是提高对外汉语教学效率的一个重要制约因素。　　笔者曾在2009至2010两年时间里，采用了问卷调查为主，观察为辅两者相结合的方法，调查了两个不同类型班级的学生，包括教学时间40-50课时母语为英语的零起点汉语短期班（学生人数23人），教学时间320课时的母语为越南语的零起点汉语长期班（学生人数15人）。调查结果显示：在38位问卷填

4、写者中，有35位留学生认为汉字难学，仅有3位留学生认为汉字不难学（短期班1位，长期班2位。）　　汉字难学甚至已成为广大留学生选择学习汉语的拦路虎。难怪曾有一位学了十多年汉语的澳大利亚教授撰文警告学校，在开设亚洲语言课程时要三思而行，宁可选择让学生学习较为容易的印度尼西亚语，也不要首先考虑难读难写的汉语。［2］　　三、对外汉字教学的模式　　教材是第二语言学习的最重要、最基本的工具。教材的内容、形式、种类等情况直接反映教学内容的设置，影响教学效果。因此，通过调查目前对外汉字教学的教材情况，我们便可大致了解汉字教

5、学模式的脉络及其在对外汉语教学中的地位。　　（一）语文一体，重语轻文。　　就国内情况来看，传统的教科书基本上将汉字学习放置于从属而非独立的地位。汉字教学成为配合综合课、口语课等课程的附属部分。以北京语言大学出版社的对外汉语本科系列一年级语言技能类教材为例，该教材以汉语零起点的学生为对象，分别设有《汉语教程》、《汉语阅读教程》、《汉语听力教程》、《汉语口语教程》、《看图说话》五门课程的教材。有关汉字笔画、书写规则、偏旁部首的教学内容，主要出现在《汉语阅读教程》［3］第一册的第一课至第五课（共30课）。　　在欧

6、美国家，曾非常流行先教会话，后教汉字的做法。最能体现这一思想的是美国结构主义者JohnDeFrancis，他主编的《初级汉语读本》、《中级汉语读本》、《高级汉语读本》就分为拼音本和汉字本两种。他主张先教会话，后教汉字，对于那些只想学习会话单项技能的人也可以不教汉字。这种看法深深地影响着欧美学生，他们普遍存在重口语轻汉字、重阅读轻书写的倾向。［1］　　由于汉字教学难度大，在对外汉语教学领域，汉字教学不受重视由来已久，重语轻文的倾向比较严重。　　随着对外汉语教学事业的蓬勃发展，近些年，很多教师、学者逐渐认识到汉

7、字教学在对外汉语教学中的重要性，提出必须改变汉字教学研究的滞后局面。在对外汉语教学中，汉字教学值得进行专门研究。现在国内外的教材基本上都是用传统的随文识字的方法，也就是以学说话带动汉字的学习。这种方法使得本来就很难学的汉字显示不出它的规律性；汉字的难学又增加了学习汉语的难度。对外汉语教学中的汉字教学到了集中力量好好研究的时候了。［4］我们需要在对外汉字教学方面投入更多的人力及精力，注重对外汉字教学，加强对其的研究，以免使发展迅速的对外汉语教学出现尴尬的水桶效应。［5］　　（二）语文分开，双管齐下。　　语文分

8、开是一种汉字独立教学的模式。在对外汉语教学课程设置上，专门设立汉字课，改变了汉字教学长期以来的从属地位。近年来出现了一些体现该模式理念的相关教材。就笔者目前的调查来看，主要有：张朋朋的《部首三字经》、《汉字书写入门》，张惠芬的《张老师教汉字》，柳燕梅的《汉字速成课本》，施正宇的《汉字津梁》。这些教材从留学生的认知心理出发，遵循学习汉字从已知到未知的规律，分级分阶段教学。其中有些教材还参考了中国古代童蒙识字课本的方