营造良好情感氛围 培养小学生思品学习兴趣

《营造良好情感氛围 培养小学生思品学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、营造良好情感氛围培养小学生思品学习兴趣一、转变教育思想，更新教学观念中国7/vie　　教学过程不仅要向学生传递知识，发展能力，而且还要培养学生学习兴趣，最终达到学生素质的全面提高。小学品德作为基础教育的基础学科，如何从小养成学生学习兴趣，建立稳定的、积极的情感是十分必要的。情感因素是造成学习困难的三大因素之一，学生情感上的障碍，如缺乏学习兴趣，求知欲望、抱负水平低，坚持性差，情绪波动大等等，必然使其学习行为消极化，乃至养成不良的学习习惯，强化其惰性心理。在这种心理状态支配下，学生不可能进行有效的学习，因而不断地产生学习困难。因此

2、，广大教师首先要以现代教育理论为指导，端正教育思想，消除低估、削弱情感在品德与生活学习中的作用的偏差，从认知、情感两个方面全面确立教学目标，实施愉快教育，切实提高学生素质和教学质量。　　二、建立民主平等的情感氛围　　要创设这样的情感氛围，首先教师必须保持良好的教学情感。教师是课堂心理环境的直接创造者，教师良好的情绪、情感是学生形成良好的学习心理状态的开端。在轻松愉快的情绪氛围下，学生的情绪也会随之高涨，对品德与生活产生浓厚的兴趣，才能发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，充分发挥学习的主动性和积极性。只有这样，教与学才能形成

3、和谐的共鸣，增进感情交流，建立师生同步的良好情感，产生积极的心理效应。为此，教师应做到以下几点：　　1.教师要树立“教师的教是为学生的学服务”的观念，教态要亲切，语言要和蔼。美国心理学家艾帕尔？梅拉别恩做了许多实验，最后得出一个公式：信息的总效率=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。设想一个情绪不好、感情淡薄的老师怎么能教好学生呢？　　2.教学要民主，教学要面向全体学生施教，不能偏爱一部分人，对别一部分人（特别是学习有困难的学生）漠不关心；要鼓励学生发表自己的见解，哪怕是错误的见解。　　3.采取鼓励性的及时评价，善于保护

4、学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其他讨论活动中，教师要注意保护学生创造的火花；对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定。许多教师的经验说明，通过鼓励性的及时评价，不但能调整学生认知行为，而且在情感上也能产生积极的效果。　　三、创设愉悦乐学的心理情感　　爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”创设愉快乐学的心理情感，教师就要以现代教育科学理论为指导，彻底摒弃教

5、师的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位。创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使他们不断增强学习的成就感、成功感，由“要我学”转化为“我要学”。在这方面，一些教师实施愉快教学，总结出许多宝贵经验，值得学习。例如：　　1.根据小学生求新好奇的心理，设计新颖问题导入新课，诱发学生的求知欲望和学习兴趣。比如，今天是三八妇女节，孩子们怎样让自己的妈妈感到节日快乐？在班里展开讨论。有的孩子说：要给妈妈洗脚，捶背。有的孩子说：要给妈妈送礼物。给妈妈做家务。大家议

6、论纷纷，讨论十分激烈。　　2.根据小学生形象思维占优势的特点，抓好直观教学，增强教学的生动性、形象性和具体性。主要包括实物直观、模拟直观、图表直观、语言直观（利用生动形象的语言描绘事物，唤起学生已有的感性经验）。　　3.根据小学生爱玩好动的天性，强化观察、制作实验活动，让他们多种器官并用，丰富感性认识，提高观察、思维和动手能力。　　古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决问题，平时能全身心地投入到学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣

7、就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”　　（一）参与教学中持趣　　在教学中要注意兴趣的保持，运用良好的方法引导后，都需结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参与教学过程的活动，逐步变“要我学”为“我要学”，进而发展到“我会学”，提高其学习的主动性和效率。　　（二）目的性教育中持趣　　正确的学习目的往往会导致学生对学习的兴趣，保持浓厚的兴趣需要对学习意义有清楚的认识。就品德而言，一方面，它是进一步学习现代科学技术的工具和基础，另一方面又是今后参加祖国四化建设所必须的知识。作为教师需要引导他们：“

8、无论将来干什么，要为祖国作贡献，都要有渊博的知识；只有从小学开始好好学习，付出不懈的努力，愿望才能成为现实”，从而帮助学习从小树立学好品德的志向，使美好的愿望成为努力学习的内在动力。　　（三）榜样教育中持趣　　在教学中不失时机地插入一些科学家家的为了追求一个成功