宏观经济学课程教学大纲

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1、“宏观经济学”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：管理学院课程名称：宏观经济学课程编号：181007英文名称：Macroeconomics课程类型：学科基础课总学时：72理论学时：72实验学时：0学分：4开设专业：工商管理、市场营销、物流管理、财务管理先修课程：高等数学、政治经济学、微观经济学二、课程任务目标（一）课程任务宏观经济理论是系统介绍国民经济运行、结构、核算和循环的理论，本课程主要是系统介绍国民收入决定模型，并据此介绍失业、通货紧缩、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期等国民经济的基本理论，培养学生经济学直觉，提高分析问题和解决问题的能力。（二）课程

2、目标学生通过本课程的学习，应较为系统地掌握现代宏观经济学的基本原理及其最新进展，使学生对宏观经济学的基本理论和基本知识有较完整而系统的理解，为以后进一步学习专业知识打好基础。目的是为了让学生对市场经济条件下的国民经济稳定和发展以及政策调整、政策使用有一个基本的了解。三、教学内容与要求（一）理论教学的内容与要求第十二章宏观经济的基本指标及其衡量第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值及其核算方法第三节国民收入的其他衡量指标第四节国民收入的基本公式第五节名义GDP和实际GDP5第六节失业和物价水平的衡量通过教学使学生了解国民收入总量概念、GNP的核算和国民经济均衡运行条件以及失

3、业和物价水平的衡量。掌握国民收入的五个总量概念、GNP核算三种方法、国民收入的循环及均衡运行的条件。第十三章简单国民收入决定理论第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论第三节两部门经济中国民收入的决定及变动第四节乘数论第五节三部门经济的收入决定第六节部门经济中各种乘数第七节四部门经济中国民收入的决定通过教学使学生了解理解消费函数。均衡国民收入决定的条件，均衡国民收入的求解。掌握总支出对均衡国民收入的影响--乘数原理。第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第一节投资的决定第二节IS曲线第三节利率的决定第四节LM曲线第五节IS-LM分析第六节凯恩斯的基本理论框架通过教学使学生掌握IS

4、曲线的公式推导和计算、了解IS曲线的图形推导；理解货币需求和货币市场均衡；掌握LM曲线的公式推导和计算、了解LM曲线的图形推导。掌握IS-LM均衡形成过程及均衡的变动，能够运用IS-LM模型分析财政货币政策运用。第十五章国民收入的决定：总需求一总供给模型第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明第三节两种极端的总供给曲线第四节常规总供给曲线第五节总需求和总供给模型对现实的解释第六节总需求-总供给模型的数学小结通过教学使学生了解如何由IS-LM模型推导出凯恩斯主义的总需求AD曲线；5理解凯恩斯主义者对古典劳动力市场的改进以及由此推导出总供给AS曲线；掌握总需求--总供给模型。第十

5、六章失业与通货膨胀第一节失业的描述第二节失业的原因第三节失业的影响与奥肯定律第四节通货膨胀的描述第五节通货膨胀的原因第六节通货膨胀的经济效应第七节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线通过教学使学生了解失业的衡量，失业的主要原因，理解充分就业和反失业政策；掌握通货膨胀的概念、衡量、类型、原因、对经济的影响；了解菲利浦斯曲线的演变和意义，掌握滞胀和新经济的概念。第十七章宏观经济政策第一节宏观经济政策目标以及经济政策影响第二节财政政策及其效果第三节货币政策及其效果第四节两种政策的混合使用第五节博弈论在宏观经济政策中的应用第六节关于总需求管理政策的争论第七节供给管理的政策通过教学使

6、学生掌握宏观经济政策目标和工具；熟练掌握财政政策的概念、组成、作用机理，掌握相机抉择的财政政策；掌握基础货币的概念、货币创造过程及货币乘数的公式推导；三大货币政策工具的运用及效果，理解并熟练掌握财政政策和货币政策的混合使用及其效果；了解关于需求管理政策的争论，了解凯恩斯主义和供给学派的供给管理政策。第十八章开放经济下的短期经济模型第一节汇率和对外贸易第二节蒙代尔一弗莱明模型第三节蒙代尔一弗莱明模型的应用第四节南一北关系的一种经济分析通过教学使学生了解开放经济的角度分析国民收入的均衡及相关的政策调节。掌握开放经济中总需求与封闭经济中总需求的区别；总需求与出口变动对内在均衡与外

7、在均衡的影响。5第十九章经济增长和经济周期理论第一节国民收入长期增长趋势和波动第二节经济增长的描述和事实第三节增长核算第四节新古典增长模型第五节内生增长理论第六节促进经济增长的政策第七节经济周期的含义与特征第八节经济周期理论的简要回顾第九节乘数一加速数模型第十节实际经济周期理论通过教学使学生了解经济周期概念、类型、阶段，并了解对成因的各种解释；掌握乘数-加速数模型；掌握经济增长的概念和决定因素；了解经济增长的主要理论。第二十章宏观经济学的微观基础第一节消费第二节投资第三节货币需求第四节结束语通过教学使学生了解从微观