教案——卓尔不群的雅典

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1、必修一专题六古代希腊、罗马的政治文明第二课卓尔不群的雅典【教材分析】1、课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。2、《教学指导意见》要求知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失；认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。3、教材内容与地位《卓尔不群的雅典》选自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节，主要介绍古代西方世界民主政治的成就，既是第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承

2、出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用。古希腊民主政治是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。如果缺乏本课知识的学习，将会导致这个历史发展脉络的不完整。【学情分析】本课针对温州地区高一学生设计。高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解，但由于中考开卷的考试形式，且对于世界史内容的相对生疏，因此教师要注意通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣。【教学目

3、标】基于以上的教材分析、学情分析，结合高一历史课程标准，我将本节课的三维教学目标制定如下：u知识与能力目标：学生通过学习了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主政治的内容，并能客观评价雅典民主政治的得与失。u过程与方法目标：1、学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失这三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。2、学生通过分析教师提供的情景中的人物行为，对于本课知识能进一步理解和掌握。u情感态度价值观目标：1、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意

4、识；2、通过评价雅典民主政治利弊得失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。【教学重难点分析】重点：理解民主政治的发展历程，即三次改革（梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革）的主要内容及表现。解决措施：通过各类史料内容，引导学生自主探究学习，进一步分析史料中从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程，落实重点。难点：正确客观评价雅典民主政治的得与失解决措施：借助文字资料、图片，创设新情境，层层设问，指导学生自主探究，突破难点。【教法学法分析】教法：图表比对法，情景再现法，材料分析法学法：自主学习法，合作探

5、究法【教学手段】多媒体【课时课型】1课时；新授课【教学理念】陶行知先生说：“教是为了不教。学生会学比教学生学会更重要。”本着以学生为主体，教师为主导的原则，改变传统课程过于注重单向知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力，并在此过程中提升学生的自信。【教学过程】复习导入，新课呈现教师：我们先回顾一下学过的知识，大家知道，人类早期文明都发生在大江大河流域，比如我们非常熟悉的四大文明古国。尼罗河流域

6、诞生的是…古埃及文明，那两河流域诞生的是…古巴比伦文明，黄河长江流域诞生的是古代中国文明，印度河流域---印度文明。那我们把眼光放到遥远的地中海东部，这里诞生的是…古代希腊文明。柏拉图说：“我们绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”古代的希腊是大海的宠儿，在这里勇敢的希腊人创造的惊人的古代文明，而雅典就是这个文明皇冠上最闪亮的一颗明珠。她被称为“全希腊的学校”。为何雅典具有这样的殊荣呢？今天让我们跨过时空的界限，来到2500年前的雅典来感受雅典是怎样的卓尔不群。下面，我们学习本专题第二课---卓尔不群的雅典。设计意图：通过复习旧知识的方

7、式导入，起着温故而知新的作用。以名人名言引起学生的兴趣，加上教师的层层设问，使学生上课之初就从情绪上和思想上进入到历史的情境中，快速引导学生对将要学习的内容产生初步的感性认识，促进学生的观察与思考。一、历史学习第一步：“了解”（了解历史事实、历史线索）教师：我们知道，雅典是希腊最富盛名的城邦之一，它有发达的商品经济、灿烂的古典文明，健全的民主政治体制。俗话说，罗马不是一天就建成的，雅典民主政治建设也不是一蹴而就的，它经历了三个阶段的发展历程。通过预习，我们知道有三个杰出人物进行了三次改革，下面老师先请同学们自己阅读课文的第一、第二个子

8、目，走进历史中去，去看看这些改革家都为雅典的民主政治做了哪些贡献？并完成下面的学习卡片。（教师动作：提供学习卡片）改革的背景时间改革的主要措施改革的意义梭伦改革克利斯提尼改革伯里克利改革学生在教师引导下，回归课本，自主学