高校思想政治教育与心理教育结合的探讨

高校思想政治教育与心理教育结合的探讨

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1、高校思想政治教育与心理教育结合的探讨  高校思想政治教育与心理教育结合的探讨  思想政治教育是研究人的科学,是一项艰巨而复杂的工作。思想政治教育作为保证人才培养素质的重要组成部分,在高校的教育中始终处于主导地位,对于培养学生的人生观、世界观和价值观以及公民责任感,实现学校对学生发展的导向都起着十分重要的作用。但是,由于在高校的思想政治教育过程中,人们往往只关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求,而忽视学生的心理素质教育,只重视思想观念的形成,而忽视了心理素质的培养,许多学生的心理障碍被当作思想问题去处理,思想政治教育失去

2、应有的针对性和实效性,不能适应形势发展的需要,特别是全面推进素质教育的需要。高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质,还要有良好的心理素质。因此,如何指导学生在观念、知识、能力和心理素质等方面全面发展,适应时代对高素质人才的要求,是高校思想政治教育面临的新课题。因此,正确认识和把握思想政治教育和心理教育的关系,积极探索思想政治教育和心理教育的结合点,是坚持与时俱进,全面贯彻素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,也是加强和改进高校政治思想教育的有力措施。本文拟从分析思想政治

3、教育和心理教育结合的可能性入手,针对大学生心理特点,结合思想政治教育的规律,在思想政治教育与心理教育结合方面做一点尝试性探讨,以寻找思想政治教育与心理教育结合的有效途径,提高思想政治教育的针对性、实效性。  一思想政治教育和心理教育结合的可能性  思想政治教育是关系到人才培养方向的教育,是使受教育者形成一定的思想政治观念的教育。思想政治观念是人们对于事物本质、整体和内部联系的认识,是人脑通过概念、判断、推理等思维形式对感性材料进行加工后形成理性认识的结果;而心理教育是提高人的心理素质的教育。它遵循人的心理活动及其发展规律,使

4、人们的心理矛盾达到内化。心理是客观外界在人脑中的主观映想,是感觉、知觉、思维、情感、意志、性格、动机等一切心理活动的总称。虽然它们分属于不同的学科,但从分析中我们不难看出,两者在本质上来说是一致的。其一,思想政治教育与心理教育产生的源泉都是客观外界;其二,思想政治教育与心理教育都离不开人的大脑,都是人脑机能活动的产物;其三,思想政治教育与心理教育都同属于个体的精神范畴;其四,思想政治教育与心理教育都是在实践活动的基础上对客观外界的能动反映。两者从形成的过程来看也是统一的。首先,从心理学的角度分析,不论是健康人格的形成还是高尚

5、思想的养成,都是人的知、情、意、需要、动机、性格等诸种心理因素相互作用的结果。因此,思想政治教育绝不能忽视学生的心理因素。而只有从心理入手,才能掌握学生思想意识的形成、发展和变化的规律,从而进行有效的教育和管理。其次,思想属于理性认识,是心理现象的一部分,而且是高层次部分。而心理则既包括理性也包括感性。思想属于意识层次,政治思想、道德观念等在各种意识中占主导地位,而心理既包括意识也包括无意识。思想的形成是经过实践一认识一实践等多次的反复最终实现从感性认识到理性认识的心理过程。高校思想政治教育的任务就是帮助和引导学生跨越这一心

6、理历程,确立正确的思想意识和价值观念。再次,心理包含思想观念,思想观念属于心理范畴。思想观念的形成和发展服从心理的形成与发展规律,思想观念和心理在发展变化的过程中相互影响、相互制约。一方面,思想对心理起决定性的作用,支配着心理活动的方向;另一方面,心理对思想起反作用,思想的发展变化受心理因素的制约和影响。因此,心理教育可以为思想政治教育提供必要的心理基础。最后,思想政治教育具有心理优化的功能,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观,这些观念又反过来促进学生良好个性品质的形成。而心理教育能把人们的思想引导到正确的方向上,使人们

7、的心理素质得以提升,思想积极向上。它既可以提高学生的心理素质,又能促进学生的全面发展,增强思想政治教育的实效性。鉴于此,笔者认为,虽然思想政治教育和心理教育分属于两个不同的学科,在具体教育目标、教育基础、教学内容和教学方法等方面有所不同,两者不能相互代替,但是在总目标上两者是一致的,都是素质教育的重要组成部分,都在于通过对思想或心理的重塑促进人的健康和全面发展。两者具有内在的、深层次的一致性,可以相互融通和借鉴,相互补充和完善。一方面良好的思想品质是塑造健康心理的基础,个体心理的发展方向要受到主体思想的支配;另一方面良好的心

8、理素质是接受思想道德教育的前提,思想道德的产生和发展变化都受个体心理发展的影响和制约。这种密切的关系说明两者在内容上不是彼此对立和相互排斥的,而是相互补充、相互交叉和相互渗透的。这些都为两者的结合提供了现实性和可能性。在新的历史条件下,要使思想政治教育走向科学化,就应该吸收心理学知识,将思

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