语文导读法的理论设计与结构模式

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1、语文导读法的理论设计与结构模式[语文导读法的理论设计与结构模式]钱梦龙语文导读法是他在1982年针对语文教学的“讲读”模式提出的一种新构思，语文导读法的理论设计与结构模式。他指出：“导读”的“导”，指教师的因势利导，它体现教师的主导作用，也限定教师在教学过程中的主要活动方式是“导”而不是“牵”（导而弗牵），是启发、指导，而不是注入、填鸭；“读”，则指学生的阅读实践，它是学生在教师指导下进行的一种特殊形式的认识活动和能力训练。他认为教师“导”的水平，决定着学生“读”的质量，而学生“读”的状况和潜能，又影响着

2、教师“导”的内容和方式。“导”和“读”之间这种相辅相成的关系，这就构成了导读过程中一种新型的师生关系――既相互制约、又彼此合作的关系。毫无疑问，对这种新型师生关系的建立起决定作用的，是教师的科学的教学观，以及由此而形成的民主平等的教风。下面试就“理论设计”和“结构模式”两个方面从整体上勾勒钱梦龙的语文导读法的基本轮廓，教育论文《语文导读法的理论设计与结构模式》(..)。理论设计语文导读法的理论设计可以简明地概括为三句话：学生为主体，教师为主导，训练为主线。“学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是认识的主

3、体和发展的主体，是具有独立意志和认识潜能的实践者。“教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，但这个命题同时又规定教师的这种领导、支配地位只能通过“导”而不是“牵”或其他的方式来实现。“导”者，因势利导也。因势，就是说教师发挥其领导、支配作用以尊重学生的主体地位为前提；利导，就是要善于把学生引导到最有利于他们的认识和发展的情境中去，使他们的智力潜能得到尽可能充分的“释放”。“训练为主线”，就是说教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，只有进入了“训练”过程，两者才能达到和谐的统一；而这

4、种以师生双向活动为特征的训练，必然贯串于教学的全过程，成为“主线”，其他的教学措施都是服从于训练并为之服务的“副线”。综上所述，“学生为主体”是导读的前提，着眼于使学生“善学”；“教师为主导”是强化学生主体地位的条件，着眼于教师的“善导”；而学生的“善学”与教师的“善导”都必须通过一个“善练”的科学序列才能实现，所以说“训练为主线”是“主体”与“主导”相互作用的必然归宿。结构模式“基本式”指“自读式”、“教读式”、“练习式”、“复读式”，总称“四式”，与“三主”组成语文导读法的整体构思。一、自读式这是以培

5、养学生的独立阅读能力为目的的一种训练形式。自读，就是学生自己的阅读实践。二、教读式这是学生在教师的具体辅导下进行的阅读训练。教读必与自读同步进行，或先教后读，或先读后教，或边教边读。三、练习式[1][2]语文导读法的理论设计与结构模式2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WT

6、O之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险

7、将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……语文导读法的理论设计与结构模式3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的

8、深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分