浅析我国高中体育教学现状及改革设想

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1、浅析我国高中体育教学现状及改革设想中图分类号：G807文献标识：A：1009-9328（2017）01-021-01中国6/vie　　摘要近些年�恚�我国高中体育教学进行了一系列的改革，但问题还是不同程度的存在。文章分析了我国高中体育教学的现状，对高中体育教学的改革提出了设想，希望能对我国高中体育教学的改革提供一些借鉴。　　关键词高校体育教学现状　　一、前言　　随着新时期教学改革的发展，目前我国的高中体育教学也产生了巨大的改变，其逐步从传统的教学理念转变为创新、自由以及开放的教学思维与方式。尤其是在如今对体育人才需求不断扩大的时期，

2、高中的体育教学体制也随之进行了不断的创新和变革。同时，在体育教学过程中，也要积极的摒弃传统的教学方式和落后的教学理念，从各个方面创新教学内容和方法，并分析体育教学的现状和不足，以此寻求解决的对策和办法，从而推动高中的体育教学改革。　　二、我国高中体育教学的现状分析　　（一）高中体育教学指导思想的偏差　　受到传统教学思想的影响，导致我国高中体育教学一直停留在关注教学目标和教学任务的基础上，导致体育教学目标存在着一定的偏差。现今，我国大部分高中在体育教学过程中都比较关注体育技术的培养，而忽视了重要的体育知识与能力；关注技能的培养方式而忽

3、视了对学生的体能锻炼和训练；看重技能的短期教学，而忽略了终身锻炼的意识教育；关注竞技体育的教学内容，而漠视了健身项目的作用。这种思想的偏差导致了所培养出的学生缺乏对体育的兴趣，难以形成锻炼和健身的习惯，使得体育课堂的质量和水平大打折扣。　　（二）体育教材与教学内容的落后性　　现今我国高中体育教学所选用的教材有一定的不足与缺陷，第一是内容十分繁多，重难点不够明晰，教材里涉及了大部分的体育教学内容，导致在实际教学中很难全面的涉及，很难做到精教精练，通常是课堂上都会提到，学生却没有充足的练习时间去掌握。除此之外，另一问题就是教材的落后性与

4、缺乏系统化，整体不够完善。在近半个世纪的时间里，高中体育教学教材内容几乎没有创新和变革，仍沿用落后的教学内容和方法。迄今为止，仍缺乏科学的教材供体育教学的使用，所以，导致体育课堂的授课较为枯燥乏味，多为学生了解的内容，无法系统完善的讲解有深度的体育理论和知识。此外，由于课堂安排不恰当也导致了很多的问题。现今，大部分高中在易于课程安排上都选择在一、二年级展开体育教学，而在高三体育课开设的不正规。因为学生体育观念意识没有形成，缺乏运动健身的习惯，导致在以后不再接触这一方面的内容，最终造成身体素质的降低。　　（三）教学形式与方法单一　　现

5、今我国高中体育教学的形式主要便是体育课，这也是延续多年的体育教学形式，已经逐渐形成了惯例。而体育课的上课方法因循守旧，大多是教师讲解、示范，然后学生进行自由练习，再进行评估考核，属于“填鸭式”的教学方法。教学形式与方法上缺乏创新与变革，很难激起学生的上课兴趣和热情，只能按照老师的教学被动的进行模仿和练习，导致学习的质量难以得到保障。这种方式的教学很难重视个体之间的差异，很难因材施教。　　三、我国高中体育教学改革设想　　（一）改革体育教学指导思想　　改革的首要任务就是变革落后的思想观念，创新发展体育教学指导思想，摒弃守旧落后的指导思想

6、，以素质教育为核心，积极引导学生树立终身体育的观念，将体育教学的目标和任务转向提升学生身体素质与培养学生体育锻炼习惯。坚持以人为本的教学理念，创新教学思想，构建创新体系，从而致力于培养全方位的人才。体育教学的指导理念要能够以学生为核心，培养学生体育锻炼的意识与热情，形成良好的体育素养和习惯。　　（二）改革教学内容　　结合现代体育教学的需求以及人才培养的需要，对体育课堂的教学内容进行改革是当务之急。要能够结合学生发展的需求选择合适的教材，安排丰富且实用的教学内容，制定完善的教学体系。课堂内容要致力于提升学生心理素质和身体素质，摒弃传统

7、的重复性、无趣的、盲目的追求技术教学的内容设置，选择对锻炼和健身具有较大效果的内容进行教学。结合学生的接受能力，选择难度适宜、简单易做且便于学生课后联系的教学内容。培养学生对教学内容的兴趣，促进其构建终身体育的意识。课程上可以较多选择武术、太极、游泳等较为吸引人的项目。　　（三）改革教学方法　　我国高中体育教学要能够以学生为核心，发挥老师的引导效果，借助“启发式”、“合作式”、“引导式”教学方法进行多元化教学。可以充分的利用多媒体等新的教学设备展开教学，有助于丰富体育课堂，提升学生上课的情趣，从而培养学生的学习乐趣和欲望，从被动的教

8、学转为学生主动的学习。除此之外，在体育课程设置上也可以变革传统的只安排低年级体育课的模式，可以在校期间都安排体育课，充分保障学生体育课的时间，从而更好的培养其终身体育的习惯。　　四、结语　　随着时代的发展，社会对人才的培养提出了越来越