职业理念要点(幼教)

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1、职业理念要点（幼教）一、教育观1、素质教育：（1）素质教育是面向全体的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育。（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2、素质教育的特征：（1）素质教育的全体性。（2）素质教育的全面性。（3）素质教育的基础性。（4）素质教育的发展性。（5）素质教育的主体性。（6）素质教育的开放性。3、我国实施素质教育的基本要求：（1）教育要面向全体。（2）教育要促进学生全面发展。（3）促进学生的创新精神和实践的培养。（4

2、）促进学生生动、活泼、主动的发展。（5）着眼于学生的终身可持续发展。4、在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法：（1）树立正确的办园目标。7（1）转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提。（2）教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提。1、幼儿教育的特点：（口诀：启蒙性潜在生活和游戏活动中）（1）启蒙性（2）潜在性（3）生活化（4）游戏化（5）活动性2、幼儿教育的重要性：（1）幼儿时期是智力开发的最佳时期。（2）幼儿时期是人格健全的关键期。（3）幼儿时期是性教育的关键期

3、。3、幼儿教育的意义：（1）促进幼儿生长发育，提高身体素质。（2）开发大脑潜能，促进智力发展。（3）发展个性，促进人格健康发展。（4）培育幼儿美感，促进创造力和想象力的发展。7一、儿童观（学生观）1、儿童观的科学内涵：（1）儿童是完整的生命个体。（2）儿童个体之间存在很大的差异性。（3）儿童身上蕴含着巨大的潜能。（4）儿童的成长需要人文关怀。2、育人为本的思想内涵：（1）坚持以人为本，全面实施素质教育。（2）坚持以人的全面进步和发展为本。（3）坚持以满足人民群众的需求为本。（4）关注人人接受教育机会

4、的公平性。（5）满足每个人接受教育的个性需求和期望。3、实现育人为本教育思想的途径：（1）把育人为本作为教育工作的根本要求。（2）促进公平和提高质量。（3）优先发展和改革创新。4、树立正确的儿童观：（1）儿童是人，具有与成人一样的一切基本权益，具有独立的人格。（2）儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足幼儿发展的各种需要。（3）每个儿童发展上有有其个性特点。7（1）儿童具有具体的发展潜能，在适当的环境和教育条件下，应最大限度地发展儿童的潜力。（2）儿童具有主观能动性，在发展过程中，起着

5、积极主动的作用。（3）男女平等，不同性别的儿童都应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。1、幼儿的因材施教：教师在教学中要根据不同幼儿的认知水平、学习能力以及自身素质，选择合适每个幼儿特点的学习方法，有针对性地教学，发挥幼儿的长处，弥补幼儿的不足，激发幼儿学习的兴趣，树立幼儿学习的信心，从而促进幼儿的全面发展。（1）实现角色转换：针对儿童的具体情况，扮演相应的角色，以促进儿童富有个性的发展。（2）深入研究幼儿：教师要亲密接触每个幼儿；要仔细观察每个幼儿；要准确评价每个幼儿；要全面分析每个幼儿。

6、（3）构建独特环境：营造尊重每个儿童文化和语音的环境；创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境；构建促使每个儿童获得进步和成功的环境。（4）利用儿童的思维方式与强项：要依靠儿童身上的优点，发展提升儿童的强项，弥补改进儿童的弱项。（5）开展小型活动：小班化教育；小组教育；个别教育。（6）实行多元评价：多维度横向评价；多视角纵向评价。7一、教师观1、幼儿教师职业性质：（1）幼儿教师是专业人员，幼儿教师的职业是一种专门职业。（2）幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业。2、幼儿教师

7、的职业特点：（1）劳动对象的主动性和不成熟性。（2）劳动任务的全面性和细致性。（3）劳动过程的创造性。（4）劳动手段的主体性。（5）劳动周期的长期性。3、幼儿教师的职业素养：（1）知识素养。较高的文化素养和广博的文化知识；坚实的幼儿教育理论基础。（2）能力素养。观察能力；与幼儿沟通的能力；创设教育活动的能力；教育科研的能力。4、幼儿园教师的专业发展要求：（1）树立正确的专业意识。（2）拓展专业知识。（3）提高专业能力。5、教师专业的发展阶段：7（1）关注生存阶段。（2）关注情境阶段。（3）关注学生阶

8、段。1、教师发展的途径：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。2、终身学习的意义：（1）终身学习是新课程对教师的要求。（2）终身学习是教师实现自我发展的途径。（3）终身学习是教师累积专业知识，提高教学水平有效手段。（4）终身学习提高教学中的探究创新精神。（5）终身学习是教师职业的责任意识。（6）终身学习使教师适应实验新教材的教学。3、教师终身学习的可行性：（1）教师学习的内容。学会学习；通晓自己所教的学科，成为