《幼教事业经营理念》PPT课件

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1、幼教事業經營理念長庚技術學院幼兒保育系李宏才96.12.8講演大綱前言~行動的指南–理念從教育理念談經營理念從企業實例看經營理念從幼稚園實例看經營理念理想與現實的平衡結論與分享~探索自己的的經營理念幼兒教育面對哪些挑戰？少子化的壓力同業競爭的壓力非專業的介入產業環境的不景氣------------前言~行動的指南–理念理念是行動的指南所謂謀定而後動，先有思想才有行動，有什麼想法就會有什麼做法辦學的第一件事就是釐清自己的辦學理念，然後清楚地向所有利害關係人明白宣示，是辦學的方向，也是辦學的承諾辦學越來越

2、像企業經營，辦學理念就是經營理念，辦學理念需要教育理念做支撐，談幼教事業經營理念不能不談教育理念理念是哲學層次的思考經營理念是對經營管理的哲學思考教育的目標是甚麼？誰應該來決定教育目標？為甚麼要把某些材料選做教材、而不是其他的材料？標準是甚麼？諸如此類最根本的一些問題，就是理念要探討的問題理念是實踐的指導原理，實踐則是理念的實驗室，沒有理念的實踐是盲的，沒有實踐的理念則是空的理念是一種信仰也是一種力量主義是一種信仰、思想和力量，主義就是理念理念是若干基本觀念和活動經驗所結合的信仰體系企業經營理念多半反

3、映在高階決策者的主要信仰和價值有怎樣的園長就有怎樣的幼稚園，行政主管的想法主導園所的發展方向理念對幼教事業經營的意義幼教經營理念是個人信念系統的一部分，是園長對幼兒教育所認定的意義。其涵蓋的層面包括對學習、學生、教學、班級經營、教師角色、學校角色、學科知識、以及幼稚園定位等總合性的意見與看法。理念不僅會影響個人覺知與處理幼稚園訊息與問題的方式，而且也在個人形成目標以及定義教學任務的方式上，扮演重要的角色從教育理念談經營理念教育的不變性與適應性教育的目標在各個階段容有不同，但是終極的教育目的卻是一致的、

4、不變的，那就是止於至善，就是讓人類生活更好、更幸福、更圓滿。變（change）似乎才是生活的常態，天氣每天在改變，科技日新月異在改變，課程教材也不斷在推陳出新，而學生也會因為新的學年度，重新編班，接觸新老師新同學，即使在同一班，一樣的老師也會有不一樣的新氣象辦學要精準的掌握教育的不變性與適應性數字會說話，讓進步看的到教育的專業一直無法取得大眾的認同，有一部份因素在於教育本身的特質無法客觀量化孩子的成長進步、學生的氣質改變、學校的辦學績效、班級經營的成果，有一部份仍然可以藉由數據的呈現、資料的建立、檔案

5、的保存，讓進步看的到教育不能只是停留在『只做就好』，也不能『只問耕耘，不問收穫』，除了學生在氣質、習慣的具體改變外，學校需要一些客觀的數據或具體資料，告訴利害關係人學校努力的成果在哪裡永遠的師生關係師生的關係絕不是一時的、短暫的，而是長久的、永遠的。如果老師在乎自己是否就是學生生命中的貴人，就更能重視當下的師生關係，因為師生關係並不會隨著學生的升級或分班而終止，更不會因為學生的畢業而結束。心存善念，是要肯定學生是教育的主體，具備教育的可能，甚至要承認學生犯錯的權利老師是孩子的重要他人，也是孩子人格發展

6、的一面大鏡子課程是從統整到分化再到統整的歷程學生是完整的個體，生活也是完整的經驗，分類、分科只是方便老師的任教以及作息的分配，分類有助於概念的釐清，使事情單純化、系統化易於吸收了解。只是分類之後有必要回歸到原來完整的面貌，以利實際生活的應用及問題的解決。坊間教材，任教老師可以自行評鑑、挑選，惟現成教材通行全國，內容究竟仍有不符地方實際情形，或與實際生活脫節之處，教師有必要加以改編、替換或補充。學校特色是建立品牌的最佳途徑特色不只是與眾不同，而且是比別人更好。學校的特色必須建立在學校共同的水準之上學校的

7、特色可以凝聚師生的認同與尊嚴學校的特色可以提供師生發揮特殊專長的機會。喜歡上學是學校成功的關鍵學校有最親密的好朋友，一起上課、遊戲，一起編織未來的夢學校有寬闊的活動設施，讓學生無拘無束的奔馳；學校有優質的老師，提供多元的機會，發展不同的能力。全人的教育是不變的主張教育不但要發揮人的理性，更要將情緒、情感轉為高尚的情操；教導孩子學會知識的同時，也要學會生活、分擔家事除了會讀書之外，還會休閒，會打球、會彈琴、會畫畫滿足多元的興趣，發展多元的智慧從企業實例看經營理念從CIS企業識別系統談起CIS為Corpo

8、rateIdentitySystem的簡稱，包括理念識別（MindIdentity)，視覺識別（VisualIdentity)、行為識別（BehaviorIdentity)三個體系所組成理念識別是企業經營的基本精神與原動力所在，完整的企業識別系統建立，端賴企業經營理念的確立。理念識別包括：理念(價值觀、經營信條、精神標語、企業文化、企業使命、經營哲學與方針策略等)、策略(做什麼、如何做)、遠景(展望、責任、企圖心)。理念就是企業的靈魂MI=企業的心【也就