提高流行音乐选修课教学质量的方法

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1、提高流行音乐选修课教学质量的方法提高流行音乐选修课教学质量的方法　　提高流行音乐选修课教学质量的方法提高流行音乐选修课教学质量的方法近年来音乐选修课在高校教学中逐渐普及起来，然而，这门课往往上成了音乐欣赏课，教师只是介绍一些中外的经典曲目，播放录音和录像，这样就很少和学生互动，更谈不上发挥学生的主观能动性。由于受时下大众传媒和流行音乐的影响，当教师在讲授和播放这些古典音乐和传统音乐时，绝大多数学生认为是老土或过时了，他们对高雅艺术明显缺乏兴趣。因此，这种授课方式并没有得到大多数学生的欢迎，许多学生只是为了拿学分，才会坚持听课

2、。不可否认，绝大多数学生选修该门课的初衷是出于对音乐的喜爱，但由于他们以往接受的音乐面较窄，只喜欢流行音乐而不喜欢古典音乐和民族音乐，这就导致了音乐选修课的传授内容与他们的兴趣有很大的距离，有的学生因此还产生了厌倦的情绪。笔者通过调查发现，由于当今许多大学生从小受家庭、学校和社会环境的影响，从小到大都是围绕着高考指挥棒转，很少将音乐当做一门知识来接受。加之很多学生来自偏僻落后的地区，缺乏良好的音乐教育。在这样的情况下，如何引导学生对音乐选修课产生兴趣？如何使老师学生互动起来发挥学生的主观能动性，并提高他们的创新能力，使学生自

3、己主动参加编演活动从而提高自己的音乐修养和综合素质？这就给授课教师提出了一个课题。　　笔者了解到流行音乐，特别是摇滚乐、爵士乐等音乐形式的节奏能够应和大学生好动、热情、活泼的特点，符合他们的心理节奏，能够将他们压抑的情感宣泄出来，所以，笔者尝试在上海师范大学开设通俗歌曲选修课，并对新的教授方法做了探索，经过几年的实践，终于形成了一套行之有效的能收到良好课堂效果的方法。　　　　一、通俗音乐进高校选修课课堂的可行性探讨　　《中国大百科全书》（音乐舞蹈卷）中关于流行音乐的定义是：泛指一种通俗易懂、轻松活泼，易于流传的音乐；它有别于

4、古典音乐和传统的民间音乐，亦称通俗音乐。通俗音乐以其明快多变的节奏和口语化的旋律等特点面向民众和日常生活。通俗歌曲一般音域较窄，具有容易演唱和记忆的特点，很适合当今普遍缺失专业修养且喜爱音乐的广大青年学生群体的心理需求。通俗歌曲的传播已经成为当今社会不可忽视的文化现象，而高校的青年学生对艺术对美有着强烈的渴望和追求。有关部门已经认识到这一点，大力提倡高雅艺术进校园，如中央歌剧院每年都要组织几十场的中外经典歌本文由.L.收集整理剧片段到全国各大高校巡回演出，并作专题讲座，使普通大学生对高雅艺术有了一定程度的接触。但是，高雅艺术

5、进校园的活动仅是短时间的、部分学生受益的，若要提高全体学生的艺术素养，必须以课程的方式持之以恒地进行教育，而面向全校学生开设的音乐选修课即是较佳的教育方式。针对绝大多数学生专业音乐素养不高、偏爱流行音乐的现实情况，在开设经典音乐课程的同时，适当地将健康的流行音乐引入课堂，给学生以正确的引导，让学生参与表演，使学生在参与过程中体会到流行音乐文化的魅力，就显得非常必要。具体来说，其意义有下列两点。　　（一）校园文化建设离不开流行音乐艺术对学生的熏陶　　高校校园文化是社会大文化的一个特殊形态，其反映了高校师生的价值取向、理想精神等

6、。青年学子是未来的社会栋梁，包括音乐在内的艺术教育对他们的人格塑造和审美趣味的引导至关重要。好的音乐直接触动人的心灵，使人得到精神上的升华。基于流行音乐对当今社会各个方面的渗透，高校音乐教育是不能回避这个客观事实的。如果古典和传统音乐的教育得不到理想效果，我们为什么不能从他们喜爱的流行音乐入手，让他们带着浓厚的兴趣参与呢？好的流行音乐同样充满高雅的艺术趣味，同样能够提高学生的艺术修养，同样在人格塑造上起到积极的作用。　　（二）流行音乐课程能对应流行音乐文化对高校的影响　　作为流行音乐最常见形式的通俗歌曲对当今的青年学子可谓是

7、影响深远。我国学校唱歌课的开设最早可以追溯到上世纪20年代初的学堂乐歌，从此作为美育教育的一部分而常开不辍，对学生精神方面的成长起到很重要的作用。80年代起源于台湾的校园歌曲对大陆高校的校园文化影响至深，从《童年》《校园的早晨》到《同桌的你》，再到《睡在我上铺的兄弟》等歌曲几乎每个大学生都会传唱。90年代的大学校园，时常见到傍晚的余晖中怀抱吉他弹唱校园民谣的学生歌手，他们也定期举办校园原创歌曲演唱会，并且从这些热爱音乐的青年学生中涌现出许多流行音乐演唱的佼佼者。新世纪以来，社会上各种选秀活动给大学生流行音乐歌手更加广阔的展示

8、空间，如果说李宇春还是毕业于四川音乐学院受到过专业音乐教育熏陶的话，那么尚雯婕则完全是普通高校的非音乐专业学生因爱好流行音乐而进入乐坛的。如今火爆全国的《中国好声音》等选秀节目更是诱导着无数青年人演唱通俗歌曲，而作为年轻人集聚地的高校不可避免地接受着流行音乐文化的影响，很多高校每年举办的校