以科学发展观指导教学教研稳步发展

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1、以科学发展观指导教学教研稳步发展以科学发展观指导教学教研稳步发展大学是培养人才的重要场所，高等教育肩负着民族的重任。在科学发展的号角重重吹响之际，是不是、能不能、怎么样科学发展，如何提高教育质量，办出学校特色，是中北大学党委面临的战略选择和根本任务。围绕学校“改革创新求突破，求真务实促发展，加快建设高水平教学研究型大学步伐”的学习实践活动主题和载体，校党委认为团结带领全校师生员工走科学发展道路，务必在“四个方面”上找到着力点，在创建学校特色上下功夫，才能办出人民满意的教育，才能交上一份科学发展社会肯定的答卷。一、科学发展，先在理念驱动办学理念是对大学办学责任和功能的理性认识，是对

2、大学办学思路与目标的高度概括，是一所大学的灵魂，其主旨是思考“为什么办学、办什么样的学、如何办学”。理念是行动的先导，理念是发展的指南。创建高水平的教学研究型大学首先要有先进的办学理念作指导。有没有先进的办学理念，是不是先进的办学理念，能不能形成先进的办学理念，对于一所大学的发展至关重要。社会的发展需要是提出办学理念的基础。大学教育是社会生活的重要组成部分。纵观国内外知名大学办学理念的形成和提炼过程，都与当时的社会经济发展需要密切相关，具有强烈的现实性和时代特征，适应并推动着社会的发展。如，追求真理，培养人才，以人为本，服务社会，传承创新等等。一所大学办学理念的形成和提出，必须与

3、经济社会发展的实际需要相吻合、相一致。作为教学研究型大学就是以教学为中心、以研究为动力的大学，就是要坚持以服务地方经济发展为宗旨，结合行业特色，在办学理念上做到求实、创新，服务发展。领导的思想理念是形成办学理念的关键。校级领导班子是学校的决策机构，在学校的建设、改革和发展中，起着舵手的作用，引领着学校的发展方向。学校党委要加强理性思考和战略思维，紧紧围绕“办什么样的大学、怎样办大学”、“培养什么样的人、怎样培养人”这样两个根本问题，在总结、反思学校的过去与现状，分析、研究学校的问题和机遇的基础上，要结合经济社会发展和人才培养的实际需要，提高班子的整体理论水平、科学素养和能力建设，

4、要统一思想、提高认识，形成科学的教育理念，进而梳理出学校的办学理念，在办学实践中进一步体现时代性和科学性。动态的办学实践是产生办学理念的源泉。办学理念的形成是一个动态的过程，决非一朝一夕、一蹴而就。在60多年的办学历程中，学校积淀形成了以“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，求真务实的科学态度，坚韧不拔的进取意识”为内涵的“太行精神”。坚持“致知于行”的校训，形成了鲜明的教育思想观念：即以人为本，全面协调可持续的发展观；育人为本，德育为先，全方位育人的育人观；以学生为主体，教师为主导的教学观；以教育教学质量为生命线的质量观。坚持科学发展理念，以人为本，坚持教学与研究相结合的办

5、学理念，强化特色，服务地方，服务国防是我们办学理念的核心内容。二、科学发展，重在战略规划战略是发展过程的路线与纲领，规划是对发展总方向和大目标的设想蓝图和全局部署。“凡事预则立，不预则废”。订好规划是科学发展的关键。规划制定得好不好、目标定得实不实、问题找得准不准，规划有没有特色，是否结合实际等等，都是至关重要的。如何在新时期适应形势要求，抓住机遇、应对挑战、克服困难、团结奋斗，实现又好又快发展，是摆在校党委面前的重大任务。形成促进科学发展的新共识。我们要保持清醒头脑，解放思想，围绕大讨论，引导党员领导干部把思想认识从不适应、不符合科学发展要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出

6、来，引导党员领导干部特别是领导班子成员要开阔视野、开阔思维、开阔胸襟，敢于正视问题，善于研究规律，形成解决问题的思路，积极引导师生员工创新发展模式，形成发展新共识。制定学校科学发展的新蓝图。在认真总结学校“十五”以来的发展情况，紧紧围绕“办什么样的大学、怎样办好这样的大学”，成功借鉴国内外知名大学的办学经验，精心制定学校的“十二五”和中长期发展规划，提出阶段性目标和总体目标。战略规划的突破点：制定龙头规划——学科建设，在构筑学科高地、凝练学科方向上出实招；制定核心规划——人才队伍，在汇聚领军人才、培养管理能手上出新招。提高领导科学发展的新能力。战略规划的制定体现党委领导科学发展的

7、能力。要科学谋划，准确定位，不断提高校级领导班子运筹帷幄、科学决策的能力和统筹兼顾、驾驭全局的能力，抓住发展机遇，找准发展定位，理清发展思路，明确发展重点，转变发展方式，破解发展难题，凝全校师生之心，聚全校师生之智，集全校师生之力，把工作的注意力集中在“加强管理、提高质量、办出特色、构建和谐”上，走质量立校、特色兴校、人才强校的新路子。三、科学发展，力在改革创新改革和创新是对不适应、不符合科学发展的思想观念、具体做法、体制机制的根本革新，是积极应对发展需要、寻求发展出路、解决发展