成为有管理智慧班主任

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1、成为有管理智慧的班主任华东师范大学课程与教学研究所邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn资料下载：爱问：Liulianghua刘良华教授前言1：班主任和学科教师的异同1.班主任本人最好也是学科教师2.班主任比学科教师更重要3.学科教师的主要责任是知识教学，班主任的主要责任是人格教育（情感-意志教育）前言2：小学班主任和中学班主任的异同1.小学班主任的慈母形象：爱心2.中学班主任的严父形象：制度3.中小学班主任共同要素：思想智慧——实践智慧——应用技巧Part1应用技巧1.小生物

2、老师因学生看篮球赛而罢课2.孩子投钱遭父亲暴打3.野蛮家长干涉学生作为4.学生因不能发言而恨杨老师5.学生的20元钱被偷之后6.如何调教搞恶作剧的学生7.女生在教室里悄悄化妆8.如何跟作业霸的任课教师沟通9.学生摔坏了水桶是否该赔偿10.女生与街头男青年恋爱怎么办Part1应用技巧11.学生在数学课上看小说怎么办12.学生说：“老师，我爱你”13.如何对待打架、偷窃的“问题儿童”14.如何拯救自暴自弃而且单身母亲也放弃的孩子15.如何对待班干部竞选中的小集团和拉票现象16.两个女生以老师的名义建QQ

3、群17.如何跟学生讲自由与规则18.如何面对在校长面前“诬告”班主任的家长19.……Part2思想1.什么是一个好人2.什么是一个好公民3.什么是一个好学生Part2思想：续什么是一个好学生1.学会练习：温故而知新成绩好与聪明呈正相关还是负相关？2.学会安静：静能生慧成绩好与身体好呈正相关还是负相关？3.学会独处：注意力集中成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？Part2思想：续1.问题解决：从知识点练习到整体学习单元教学；做中学；研究性学习2.动中有静：野蛮其身体，文明其精神英国和美国：用橄榄球培养

4、精英德国和日本的意志力教育：武士道精神3.多交往，少孤独：孤独是一种罪交往能力；学会语言沟通；学会演讲Part3班主任的三个要素1.整体-体验学习：保持知识的整体脉络2.德育中的情感教育与主题班会：激发学生情感-意志3.家庭-学校合作：不让课堂成为学习的孤岛1.整体-体验教学：方法与途径1.1整体感知：多一些“似懂非懂”的整体，少一些貌似“循序渐进”的分步或分解语文整体教学：整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作英语整体教学：整体视听或听领先教学—整体阅读理解—语法归纳练习数学整体教学：数学超前学习—

5、—高观点下的初等数学——自编数学试题2.情感-意志教学：内涵与目标2.1喜爱：让学生有自己喜爱的科目不要在自己不感兴趣的领域努力，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争，你这么争得过人家？2.2自信心：宁可让学生自负也不让学生自卑让自己成为世界的中心；何以“骄傲使人进步”2.3意志力：持久地做自己喜爱的事情日本的教育起跑线附录:赏识教学赏识教学的要素：奖励、关注、信任（责任委托）赏识教学的原理：每个人都为承认而活着赏识教学的别名：承认教学/为关心而教学3.家庭-学校合作关于家庭教育的几个调查报告3.1科尔曼

6、报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭3.2三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子跌入“下流社会”3.3我们的调查研究：陪伴、吃饭、睡觉、排便、看电视、上网、吃零食、劳动、运动