浅析中职公共艺术美术课程对学生能力的培养与提高

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1、浅析中职公共艺术美术课程对学生能力的培养与提高浅析中职公共艺术美术课程对学生能力的培养与提高国家大力发展职业教育，培养高素质技能型人，因而也提高了艺术教育课程的地位。国家教育部下发了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（教职成厅[2013]2号，下简称《教学大纲》），把涵盖美术和音乐两门学科的公共艺术课程，规定为中职学校学生必修的公共基础课。艺术教育是实现美育最主要的载体和最有效的途径。在中职学校课程体系中，培养学生的道德品质和集体主义精神，发掘学生的职业素养和团队合作潜力，对于塑造高素质的技能人才具有非常重要的作用。　　一、中职校公共艺术美术课程　　公共艺术美术课程与美术专业的课程

2、功能不同。中职学校专业艺术部（系）课程系统大而全，培养目标是中级专业艺术人才；而公共艺术美术课程教授的是全校非艺术专业的学生，侧重培养学生的美育和审美基本能力，主要任务是实施美育、完善学生人格。　　中职校公共艺术美术课程分为基础模块和拓展模块。基础模块（18课时）主要内容包括美术与人生、美术表现、中国美术赏析、外国美术赏析等；拓展模块（18课时）主要内容包括设计、构成基础、设计表现、设计简析等。　　二、公共艺术美术课程对学生能力的培养　　1.审美能力　　审美能力即感受美的能力。根据中职校《教学大纲》要求，公共艺术美术课程与九年义务教育必须有一定的衔接。中职学校公共艺术美术课程与初中阶

3、段的美术课程接轨，在教学过程中需适当精简基础知识内容的讲解，并增加《艺术概论》《美学概论》《中外美术史》《中国美学史》《美术鉴赏》等书相关内容和知识，让学生了解不同美术类型的基本分类、艺术发展的历史概况、艺术的基本表现技法、艺术表现形式的美学原理等，让学生充分体验审美的过程，掌握审美的方法，熟悉审美的基本特征，同时感受每个作品的人文内涵与思想情感。通过感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高学生审美能力。　　2.鉴赏能力　　在九年义务教育阶段美术课程基础上，提升了中职学校公共艺术美术课程的高层次的拓展和延伸。公共艺术美术课程培养学生的鉴赏能力有两方面：第一，培养正确的价值判断能力。许多

4、西方艺术珍品，堪称人类隗宝，构图精美，造型逼真细腻，但是很多都以人物裸体出现。如安格尔的《大宫女》、戈雅的《监狱内》、伦勃朗的《丹娜厄》、米开朗基罗的《创造亚当》等大批油画和雕塑名作，因此，要通过公共艺术美术课程来正确的引导学生，分别从自然、社会、文化和艺术等多个角度来进行欣赏比较，尊重中西方文化差异，了解各民族文化内涵。第二，培养学生对艺术品的鉴别能力。适当参加艺术品的展览和观摩活动，可以使学生毕业后，对艺术作品做出简单分析和鉴赏评价。　　3.创造美的能力　　学生创造美的能力，是通过对知识的感知、巩固、积累来激发的。在公共艺术美术课程中，适当增加美术专业知识，如绘画创作、书法创作、

5、摄影实践、简笔画创作、二维、三维动画制作等知识。学校多开展艺术活动，尽可能让更多的学生去参加。让学生在完成简单艺术创作的基础上，培养了学生对美的创造力。　　三、公共艺术美术课程对学生能力提升的途径　　1.带学生参观吴中区名家书画展。这些实物真迹比照信息化网站平台，为学生提供直观的学习环境，增加了学生对艺术作品认知欲，让学生更愿意自己动手操作。　　2.积极组织教育实训基地的实践活动。可以通过学校与文产企业协商，建立校企合作实训基地。学生能在文产企业里，运用课堂所学知识，进行艺术临摹或创作。　　3.积极营造优美的校园环境。因为校园是学生学习、成长的主要场所，也是学生思想品德养成的场所，是

6、学生接受文化熏陶的场所，所以校园的优美环境会影响学生非智力因素的发展。优美的校园有利于学生审美情操的培养，也能提高学生心理素质。　　丰子恺先生说过：我教艺术课，主张不求直接效果，而注重间接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。在中职公共艺术美术课程教育中，要求融合公共艺术教育与职业教育，培养中职学生的本文由.L.收集整理审美观念，提高中职学生的审美能力，陶冶中职学生的道德情操，成为具有良好艺术修养和高品味审美能力的高素质技能型人才