创意卫生教育教学方法与教学创新

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1、創意衛生教育－教學方法與教學創新劉潔心國立台灣師範大學衛生教育學系教授美國洛杉磯加州大學(UCLA)博士主修：公共衛生副修：教育專長：健康行為科學行為改變與衛生教育「創意衛生教育」大單元教學新策略課程改革之教育精神及理念快樂學習、健康長大（學習歷程是主動的、快樂的、彈性的、自主的）教師自主、學校本位（自選編教材，校園發展各自特色）課程設計『延續不斷、循序漸進、統整合一』學生能由『參與式學習』營造主動學習之能力–以帶得走的能力取代帶不走的知識對於21世紀創意衛生教育教學幾項建議：（1）將課程設計重點放在對健康影響最大的一些相關行為上。（2）課程有足夠的上課時間與相關活動的安排

2、，以引發行為改變。（3）強調且應用多元教學策略。（4）教學必須融入學校的整體活動與設施中。（5）讓教學活動延伸到家庭與社區中。（6）運用教學策略，以鼓勵學生參與，以達教學目標。（7）讓學生熟練重要的健康生活技能，以靈活運用於各項健康問題。創意衛生教育教學活潑化的技巧學習歷程讓學習者的心與我們更接近（Bender,1997)去看Tosee去聽Tohear去接觸Totouch去感覺TofeelTowander（Bender,1997)去做todo去發現todiscover去瞭解tounderstand去學會tolearn學習歷程讓學習者的心與我們更接近（Bender,1997)

3、去存在Tobe去感到美好Tofeelgood去成為好的Tobewell去生活Tolive去感到快樂！Tobehappy營造有利的學習歷程：互動、參與、親身經驗、小組合作學習歷程讓學習者的心與我們更接近現代創意衛生教育教學新趨勢培養學生四項重要生活能力及十四項生活技能1、批判式思考(criticalthinking)2、承諾(commitment)3、作決定(decision-making)4、行動力(Performance/Action)14項生活技能1.InterpersonalCommunicationSkills2.Negotiation/RefusalSkills3.

4、EmpathyBuilding4.CooperationandTeamwork5.AdvocacySkills6.Decision-making7.SolvingSkills14項生活技能8.CriticalThinkingSkills9.SkillsforIncreasingPersonal　　　　Confidence10.AbilitiestoAssumeControl11.TakeResponsibility12.MakeaDifference,orBringAboutChange13.SkillforManagingFeelings14.SkillsforManagin

5、gStress參與式教育課程特色--營造『自動改變的歷程』引發參與動機及價值觀(Valuing＋Motivation)強化其感受性(feeling)引發『遠景-行動力之小組合作歷程』(IVACApproach)（自發、彈性、自主）參與式教育課程特色--設計『與生活經驗相連結之教學活動』情境教學(PBLapproach)問題解決為導向(Problem-Solving)（健康生活型態）提高自我效能（Self-efficacy）提供嚐試性行為之出現機會（BehaviorRehearsal）提供『做中學』的過程（Wesayandwedo）參與式教育課程特色--塑造『學習者自

6、身成功的經驗』（同儕楷模）參與式教育課程特色--『完成未來task』之實作歷程『示範＋演練＋修正』提供『學習範本』(Module)提出修正(Modify)方案思考如何落實於日後生活上（逐步漸進、終身學習）創意衛生教育領域的教學方法迎合不同的教學目標--認知領域☞講述教學☞啟發式教學（問答法）☞示範教學☞實驗教學--技能領域☞行為演練☞生活技能訓練--情意領域☞小組討論☞輪流提案☞陪席示討論（公聽會）☞價值澄清☞角色扮演☞布偶戲☞腦力激盪（批判思考）常用之教學技巧原則：結合教學媒體與面對面溝通之互動方式(MassMedia+FacetoFaceCommunication

7、Strategies)--教學媒體：最佳之教學輔助工具--面對面互動教學方式：以學生為中心以教師為中心之教法為主學生為中心之教法為輔TargetedMedia+FacetoFaceCommunicationStrategies幻燈片+講述（補充說明）+小組討論（引發深層記憶）有聲投影片+價值澄清錄影帶+角色扮演學生為中心之教學法：傳達情意或技能（Affection/Skills)—態度或行為之建立角色扮演(RolePlay)--與生活經驗聯結示範(Demonstration)--清楚步驟、