体育教学中如何进行人格教育和培养

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1、体育教学中如何进行人格教育和培养所谓人格，就是指在人的社会化过程中形成的道德品质和行为习惯，是个人综合素质外在行为的表现形式，包括智慧、道德、意志三要素。教学中重视学生的人格教育和培养，不仅是体育教学的需求，也是教育财会论文，..所谓人格，就是指在人的社会化过程中形成的道德品质和行为习惯，是个人综合素质外在行为的表现形式，包括智慧、道德、意志三要素。教学中重视学生的人格教育和培养，不仅是体育教学的需求，也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需求，更是提高全民道德素质水准的一个不可缺少的方面。现代人格是现代社会发展需要所产生的一种新型人格和道德规

2、范，具体表现为：1、灵活敏锐的思维方式。2、求实创新的工作作风。3、争强好胜的竞争意识。4、锐意进取的拼搏精神。5、充满热情的爱国主义情操。体育教学是培养和发展学生现代人格的重要手段和途径之一，因为它不仅蕴含了丰富而又积极的教育功能，而且为学生形成现代人格和铸造高尚的道德品质提供了有利条件和可能性。它比空洞的政治思想说教更现实，更能在学生心灵深处进行有的放矢的教育。早在1926年我国著名教育家马约翰先生就指出：“体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质”由此可见，体育教学对学生形成高尚的人格有多么重要。通过多年

3、的教学，我也深深体会到体育对学生良好人格的形成有以下积极作用：1、通过体育教学的情感目标评价，可以培养学生公正无私、实事求是的精神。这是实现人格完美的第一步。2、体育运动的特性可以增强人们的竞争意识和效率观念，培养果断、自制、坚忍不拔、不屈不挠的意志品质。3、体育运功的竞争性和多变性提供了智慧较量的阵地，可以发展人思想上的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性，对提高辨析能力、反思能力和反馈能力产生积极性的影响。4、体育教学的协作性和整体性，可以培养学生的集体主义和爱国主义精神。然而，要实现体育教学中的人格教育培养目标，并非只是从事了体育运动就唾手可得的

4、，它必须经过科学的手段和有效的途径，并通过一定的条件去有意识地发挥体育运动自身的功能，才能实现现代人格教育的培养目的。这就要求教者不仅要有方法，更得要有德性。教学中，体育教师是教学的设计者和执行者，他面对的是活蹦乱跳、思想鲜活的学生，他的道德、品性、人格、教学作风等对青少年人格形成的影响是巨大的，所以，对教师提出了高品质、高水准的要求：1、充分挖掘教材的思想性，因材施教。要认真分析学生的思想状况，掌握学生的思想动态，了解学生的实际需求,要使教材的科学性、思想性、教育性融为一体，使教材的理论知识、基本技术与对学生的人格培养形成一个有机的整体，对学生

5、进行有的放矢的教育，使学生形成实事求是的人格。2、根据学生年龄、性别、性格等特征，因人施教。教学中应以表扬和鼓励为主。对体育基础差的学生出现的错误和失误应给予帮助，并分析原因、总结经验，使学生正确认识自己的能力，了解自己的优势和不足，使他们在实践中积累练习的经验，增强信心，形成乐观向上、拼搏进取、永不言败的人格。3、在教学方法上，要形式灵活、手段多样、讲究实效。教师要不断激发学生完成教学目标的热情，要不断提高学生完成教学目标的效率和自觉性，形成学生不断进取、争强好胜的人格。4、身教重于言教，要不断提高自身素质。知识是教师宝贵的财富、是科学赋予的力

6、量，它直接影响着个人才能的发挥，又影响着学生对教师的信任感。因为教师在教学过程中随时随地要为学生展示体育道德作风（如公平竞争、合作精神、顽强斗志、战胜自我等），要为学生树立直接的榜样，因此教师应不断严格要求自己，不断学习国内外先进的教学方法，不断提高自己的思想业务水平，用新的教育思想、知识技能、教学方法去培养学生身心健康、品学兼优、求实创新的高尚人格。5、要利用著名体育运动员在世界各项比赛中为国争光的典型事迹教育学生，让学生形成崇高的集体主义和爱国主义精神。综上所述，这是教师在教学中培养学生良好的人格所必须做到的。但我认为仅做到这些还不够，作为教

7、师，心中要时刻装着学生，关爱学生，对待学生要像对待自己的孩子一样，才能让学生健康成长。财会论文，..