浅谈云课堂在小学数学图形与几何领域的应用

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1、浅谈“云课堂”在小学数学图形与几何领域的应用海宁市紫微小学李佳飞【摘要】：随着信息技术的发展，“云课堂”逐渐走进了我们的课堂。云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的教学课堂形式，基于平板的基础上服务于学校的教学。“云课堂”作为一种先进的教学手段，它有传统课堂不具有的优势。云课堂使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时它将抽象的内容转化为直观的教学，更高效的统计等功能能够帮助教师用数据来分析学生在学习中存在的问题，更有目的性地解决问题。“云课堂”特别是在小学数学中“图形与几何”领域的应用中更具有得天独厚的优势，为教师的教学搭建起了一个高效的课堂。【关键词】：云

2、课堂生动形象激发兴趣高效图形与几何“图形与几何”是小学数学中一块重要的的内容，它对于发展学生的空间想象能力和空间观念有着重要的作用。然而小学阶段，学生的思维处于由具体形象思维到抽象思维的过渡，学生的抽象思维能力还相对薄弱，同时受限于教学形式以及客观条件的束缚，学生在学习这方面内容时得不到有效的动手操作与观察，脑中也无法形成具体的表象，对于重点难点的突破有较大的难度。笔者认为，随着“云课堂”技术在教学中的广泛应用，它将有效的解决我们传统课堂中存在的一些问题，利用“云课堂”技术，直观、形象、生动地在学生面前展现几何知识，有利于培养学生观察认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，提高学生的空

3、间想象能力。真正的将课堂打造为一个快乐的、高效的课堂。接下去笔者浅谈一下自己在教学实践中“云课堂”的一些感受和应用。一、激发学生学习兴趣，提高学生参与度兴趣是学生学习的动力，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常能很好地吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。例如笔者在执教《面积与面积单位》这一内容时，利用“云课堂”向学生推送涂色比赛的动画，学生接收到推送内容后在平板上涂色，与笔者比谁涂得快。利用“云课堂”支持下的动画，改变以往的格局，充分调动学生的学习积极性，从而让他们更好的感知什么是面，以及面是有大有小这一概念。二、由静到动，提高学生思

4、维能力“图形与几何”领域中，有一些比较难的，又相对于抽象的知识点，学生在学习与理解上会存在着一定的难度。例如小学数学人教版五年级下《图形的运动》单元中的例题4：说一说七巧板如何通过平移和旋转变成一幅鱼的图案。对于学生而言，如果只是通过脑中的想象，很难确切地描述出七巧板的运动；如果进行实物操作，在较小的教具上操作又很容易造成失误，从而影响课堂的效率。此时如果用“云课堂”中的多媒体手段，出示动画“完成剩下的拼鱼图案”（如图1），让书本上静态的七巧板动态起来，形象生动，让学生亲临其境，具体操作，达到抽象概念具体化，使学生得到充分的体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。图1三、突出重难点，提

5、高课堂效率图形与几何领域的知识在小学数学中占有非常重要的地位，但由于小学生缺乏空间观念，空间想象能力较弱，因此在这部分内容教学时学生很不容易理解和掌握。所以笔者以人教版五年级下册《旋转》这一课为例，借助“云课堂”中的技术，将重点难点通过以下几方面来加以突破。（一）转变方式加深理解学习方式的转变是“云课堂”的显著特征，这节课就是建立在平板上的教学，图2为本节课的云教学流程图.图2学习方式的转变是本节课的显著特征，这节课建立在平板上的教学，通过平板推送给学生学习任务，让他们在平板上主动探究，观察发现、合作交流，使学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下总结归纳出图形旋转

6、的特征和性质。（二）动手操作突破教学重难点图形的旋转这节课的教学重点是掌握旋转的三要素及其特征，难点是探索图形的旋转特征以及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。在教学过程中，需要学生观察三角形旋转前后什么变了，什么没变。利用“云课堂”的动画推送功能，推送给学生三角尺旋转研究动画（如图3），让每个学生在平板上观察，操作，感受旋转前后的变与不变。师生共同总结出旋转特征之后，理解。图3（三）播放微课巩固知识微课的特点是短小而精悍，微课可以在几分钟内把题目或者知识的重点、难点、疑点等内容制造出精彩的片段，使学习能随时随地地通过网络运用，而且微课的选择上具有针对性，能够在短时间内突出重点，攻克难点。

7、对于观看者而言，能起到查漏补缺，完善知识的作用，同时也能很好的弥补老师因课堂上时间的限制对于一些题目和知识匆匆略过的遗憾。在学生探究完旋转三要素后，可让学生根据自身情况观看微课，如果对于该知识点还有疑惑的，可多次观看；如果看完一遍已经掌握的，可选择题目进行练习。在平板上播放微课，以动态的形式再演示一遍，加深学生对于知识点的理解。（四）游戏练习巩固新知本节课的练习部分，通过Aischool上的游戏练