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1、初中英语“任务型语言教学”的初探ok3angoodorbad?(3)竞赛式——学生好胜心理和集体荣誉感很强,通过竞赛的方式可以促使学生主动参与活动。例如,在教学完动词后,可设计如下任务:a、在黑板上写10个动词,b、把学生分成五人一组进行讨论,每位组员给出两个动词的四种形式并分别写在纸上。c、组长在黑板上写出本组的答案,看哪组又快又准确.(4)写作式——写作可以提高学生的语篇能力,有利于学生对自己的语言错误和语言方面的不足有更清楚认识,同时也可以丰富学生的想象力。例如,在教学BookIILesson46后,可设计让学生写作西安未来24小时天气预报。(5)绘
2、画式——例如:在教学了Therebe句型后,可设计如下任务:让学生设计自己的房间。(6)表格式——例如:在教学了“Amanwhonevergaveup”后可布置如下任务:让学生建一个爱迪生的个人档案。(7)对话式——让学生两人一组自编对话,有利于培养学生的创造性思维.4、任务的设计可以是一节课完成,也可以一周完成或一个月甚至于一个学期完成。根据课文内容,在教学实践中结合学生实际可组织英文歌曲、英文书法、英文手抄报、英文课本剧、英语晚会等多种活动,时间限定可长可短.四、任务型教学开展的重要途径。任务型教学活动开展的重要途径是小组合作学习。所谓合作学习,是20
3、世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系,是“指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。《英语课程标准》(实验稿)要求:“把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。”合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班50名左右的学生分成人数不等的若干个小组,让学生在教师的指导下在完成任务的过程中,合作开展小组内或小组间的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习。英语学习是一种语言习得的过程
4、。学生学习语言须在一定的语言情景中通过一定的任务而进行相应的语言交流,从而提高语言的能力。因此,在英语教学中,学生之间的交流是必需的,而小组合作学习则是一种行之有效的方法,是任务型教学活动开展的重要途径。五、任务型语言教学应注意的问题1、任务必须有明确的目标,学生只有根据目标有目的地运用英语进行交流,才能完成任务,达到交际效果。2、任务型教学模式对教师的要求很高,教师在课堂实践中,必须具备较强的组织能力和驾驭课堂的能力,给学生充分发挥想象力和创新能力的空间,指导他们在有表达欲望的活动中得到结论。3、任务的选择要具有可操作性,易难合理。任务太容易或太难都会使
5、学生失去兴趣。任务型教学目的是提高学生用英语进行交际的能力,要求学生在课堂上必须讲英语。4、任务必须有一个结果并且从定性和定量两个方面对学生进行全面评价。在任务完成以后,学生应该有一个成果。可用分小组口头报告、书面报告、教师进行评价等方式展示出来。使完成任务的学生体验成功的喜悦。我们对于任务型教学的实践才刚刚起步,今后还需要在大量的实践中不断总结经验,运用任务型教学推进英语教学改革。主要参考书目:1、《中学英语教学建模》,广西教育出版社2、《中小学外语教学》,人民教育出版社3、《基础教育改革、新课程、国际教育新理念》,袁益平着
