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时间:2018-11-28
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1、本科生科研能力在遗传学实验教学中的培养 科学技术的迅猛发展和知识更新周期的缩短,显著地提高了社会对高校人才培养的要求,社会需要更多具有高素质的创新型人才。高等教育是提高学生创新意识和创新能力的重要园地,但至今为止,科研能力培养的研究多以研究生为对象,而关于本科生科研能力培养的研究资料尚少。当前,本科生参与科研工作普遍较少,较多本科生缺乏独立思维能力、创新精神和创新能力。引导本科生尽早进入科研领域从事创新活动,强化其创新能力和科研能力培养,这对于提高民族创造力及在国际上的竞争力有着重要意义。 实验教学是高等
2、院校教学的重要组成部分,它在培养学生科研能力和综合素质方面所起到的重要作用,是其他教学形式无法替代的。遗传学是一门研究生物遗传与变异规律的学科。它是生命科学中至关重要的基础学科,在高等院校与生物相关的所有专业的课程设置中具有重要的地位。同时,遗传学也是一门实践性很强的学科,内容博大,涉及的知识面广。通过遗传学实验教学能够培养学生创新能力、动手能力和综合分析等能力。通过多年的遗传学实验教学实践经验的总结,对本科生科研能力的内涵以及在遗传学实验对本科生科研能力的培养做以下概述,旨在为本科生科研能力的培养积累参考资
3、料。 1本科生科研能力的内涵 科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系,研究是获取新知识的过程,科学研究是运用科学方法创造和产生新知识的过程。科研的本质在于对真理和知识的探究与发现,是在自然科学、人文和社会等领域进行的旨在探究真理的创造活动。通常,科研能力是指在各领域进行的探究真理的创造活动所需要的身心条件,简言之,是指科学研究人员运用科学方法顺利完成科研活动所需要的身心条件。 本科生的科研活动主要是一种研究性的学习活动和训练。大学生科研能力培养包括:基本素养,即对
4、本专业领域知识的掌握;创新意识,能提出与众不同的观点;实事求是、不断求索的精神以及以宽容之心博采众长[6]。大学生科研能力的评价内容包括: (1)研究型学习能力评价,包括自主学习能力的评价、发现和接受知识能力的评价以及知识建构与重组能力的评价; (2)科研实践能力评价,包括发现问题、分析问题、解决问题能力的评价; (3)科研创新能力评价,包括论文发表情况、学位论文、科研项目等方面能力的评价。 完备的评价体系有利于高校更好地了解学生培养的动态,审视工作的优劣,及时调整培养方向和方法。 2遗传学实验教学
5、对本科生科研能力的培养 教学与科研相结合是培养学生创新能力的主要途径,而实验教学是科研与教学的最佳结合点。遗传学实验教学不仅是为了验证遗传学的基础理论和掌握_些实验技术,更重要的是要提高学生的科学思维能力、研究能力,培养学生的探索精神、创新意识和创新能力。 2.1将科研经验和课题引入实验教学 教师将自己积累的科研经验、科研新方法引入实验教学中,并把在科研工作中所获得的新的信息及时补充到课堂中。分子生物学等学科的快速发展从广度和深度等层面极大地丰富和拓展了遗传学的研究内容。了解本学科发展动态,用国内、国外
6、的最新科研成果激励学生努力、勤奋地学习和工作,并积极引导学生关注本学科的发展前沿和最新动态,逐渐培养学生的科研意识,引导学生由学习型向科研型转化[9]。科研工作能够丰富实验教学的内容,使更多具有前瞻性的内容进入课堂,这些知识不仅能激发学生对专业知识的学习热情,而且有助于学生开阔视野、活跃思维,同时也稳定了学生的专业思想。 将相关科研成果和科研课题作为实验教学内容,依托科研开展以真实内容为主的专业实验、实践教学,不仅能培养学生的专业兴趣,而且也为学生专业课程的学习提供了动力。例如在分子遗传学实验教学中,结合了
7、当前主持的四川省科技厅项目中的内容,把课题组中研究生实验分离到的多株气单胞菌作为实验材料,让本科生通过随机扩增多态性DNA等技术,对这些细菌进行基因分型,从而使学生更多地了解科研的选题思路、设计方案、应用前景等,解决生产中的一些实际问题,有效调动学生的实验主动性,提高了学生的动手能力。实验教学与科研的有机融合能激发学生学习的热情,提高学生的创新能力和科研素质。 2.2引导学生参加科研和创新活动 在遗传学实验教学中,鼓励和指导学生积极申报学校的各种大学生创新性实验计划项目。在正常实验教学的基础上开放实验室,
8、让学生以兴趣小组的方式进入实验室,激发学生实验、创新的热情。在教师的悉心指导下,一些学生已经积极地参与到多种科研项目的申报和执行中,并且取得了良好的进展。例如:本校2008级动物科学专业的3名学生,成功申报并进行了高等院校动物科学特色专业建设项目(编号:TS11126)的研究工作,顺利完成该项目,并在国内核心期刊《水生态学杂志》上发表了“齐口裂腹鱼维氏气单胞菌16SrDNA序列分析”一文;2009级
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