如何在生物实验教学中培养学生的人文精神

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1、如何在生物实验教学中培养学生的人文精神人文精神的核心是尊重生命，热爱自然。生物学是以实验为基础的学科,在实验过程中对生物点点滴滴的关爱，显微镜下展示的奇妙生物世界，科学家在揭示生命现象过程中所体现出顽强执着的探索精神，在环境问题上所体现出的人与自然的生态道德观念，都是生物学所特有的人文教育素材。生物学作为研究生命现象和生命活动规律的自然科学，处处洋溢着人文精神。如何将人文精神渗透到生物实验教学中，培养学生的生命观、生态观，完善学生人格？笔者试着从以下三个方面加以阐述，以期抛砖引玉。　　一、在实验教学中渗透关爱生物，珍爱生命的教育　　分

2、析生物教材中有许多人文精神教育的尝试，但对人文精神的认识不够深刻，缺乏自觉性和深层次的反思，很多内容仅仅停留在文字水平，例如“科学家的故事”“与生物学有关的职业”“保护环境是每个公民应尽的义务”等等。中学生物讲授的从植物、动物到人，从细胞、DNA到遗传变异，只注重知识层面的传授，不尊重生命的可贵，也极少涉及人文关怀，甚至于我们的各类课本、字典、辞海中充斥着“某某动物肉味鲜美，毛皮可制革”，或者“某某动物是珍贵的药材和滋补品”等等。而我们有些实验更是一种残酷的训练：解剖鸟胃了解鸟类的饮食结构，用探针捣毁青蛙的脊髓，把金鱼的所有鳍都剪掉，

3、观察它在水中的反应等等。难道我们不能用粪便分析、观察记录、模拟实验等其他方法，替代野蛮的解剖吗？动、植物是生物学实验中最常用的实验材料。在实验过程中，我们可以将关爱生命的教育渗透实验的每一个环节。制作植物腊叶标本时尽量少地采集植物的枝叶，不破坏生物生存的环境。改革实验的方法和技巧，善后处理实验后的小动物等，给学生以珍爱生命的教育。例如，探究光对鼠妇生存的影响时，提醒学生实验后把鼠妇放回适应它们生存的自然环境；观察家兔的形态结构时，同学们轮流饲养照顾家兔；探究蚯蚓适于土壤中生活的特征时，同学们努力为蚯蚓建造一个温馨的“家”等等。在每一次

4、实验方案的设计过程中都要体现关爱生物、珍爱生命的思想。　　关爱生命还体现在提高自身的生存质量。生物实验中有许多关于生命价值、生活质量的调查研究，如“调查当地常见的几种传染病”，“调查我国艾滋病的发病情况”，我们每个人都经历过疾病的痛苦，是否应该给病人以应有的尊重和人文关怀？“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”，通过观察不同浓度的酒精或烟草浸出液水蚤心率的影响，同学们体会了酗酒和吸烟对人体健康的严重危害。“探究食物中的营养成分”“心理健康调查”“珍爱生命，远离毒品”等实验活动的开展，使同学们养成健康的生活方式，并关心和帮助他人增进健

5、康。　　二、发挥经典实验的引领作用，培养学生科学探索精神　　回眸生物科学的发展史，众多生物学家以大无畏的气魄和艰辛的探索建立了一个个里程碑。科学家鲜活的探索故事是培养学生人文精神的极好素材。例如，“孟德尔的豌豆杂交实验”，如果单纯地讲解理论知识，既空洞又索然无味。于是，我们设计了一组模拟实验，要求同学们自己动手操作豌豆的传粉过程，并对不同表现型的豌豆进行统计、归纳，亲身体验孟德尔当年的探索过程，验证基因的分离和组合规律。在亲身体验过程中，同学们不由得感叹操作过程的繁琐枯燥，但这只是孟德尔当年工作量的九牛一毛，耕耘，播种，管理，传粉，收

6、获，数据统计，需要耗费大量的时间和精力。模拟实验的开展让同学们体会到孟德尔艰难的研究历程，领略其在试验选材上的独具慧眼，研究方法的独具匠心，感叹其对生命真谛的痴迷，体会一人奋斗的顽强执着，珍视其八载心血换得的丰硕成果。如此，分离定律就鲜活生动起来，同学们深刻地理解了理论精髓，伴随着知识的收获，一种热爱科学、献身科学的崇高精神也在同学们的心底悄然成长。　　三、联系环境实际，培养学生高尚的生态道德观　　生物教材中蕴含着许多生态道德素材，“人口增长”，“温室效应”，“臭氧空洞”，“非典”，“甲型流感”等问题的系列讨论，使同学们认识到人与自然

7、和谐发展的重要性。酸雨被称为是“空中死神”，配制不同浓度的盐酸溶液模拟酸雨对植物生长的影响，同学们亲眼目睹了酸雨使植物的叶芽脱落，严重时导致植物死亡的过程。１粒纽扣电池可污染６０万升水，１节１号电池能长久地污染１平方米的土壤……听到这些数据时，有的同学很不理解：“１节小小的电池，真有那么严重吗？”同学们动手提取废电池渗出液，探究渗出液对种子发芽率的影响，当同学们看到随着渗出液浓度的升高，种子发芽率接近于零时，大家意识到电池的严重危害了。他们纷纷表示，以后再也不随意乱扔废电池了。学习生物圈中的绿色植物时，同学们通过探究光合作用和呼吸作用

8、过程中气体的变化，理解了绿色植物对维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，从而自觉地保护生态环境。在实验中对学生进行生态道德观念的教育，学生的体会更深刻，对他们的影响更深远。他们逐步能够正确认识人与自然、人与生态系统的关系，自觉