探索地方高校服务区域经济发展之路

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1、探索地方高校服务区域经济发展之路[摘要]本文结合廊坊师范学院实际，探讨了地方高校服务区域经济发展的有效途径。　　[关键词]地方高校区域经济发展服务探讨　　　　江泽民同志曾在庆祝北京大学建校一百年大会上指出：“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。”坚持走科教兴国、科教强国之路，是当代中国实现中华民族伟大复兴的战略抉择。人才培养、科学研究和服务社会，是国家赋予高等教育的三项主要职能。目前我国的高等教育管理，主要分为教育部直属和省、市管理三种管理体制。相对于教育部直属的高校而言，省、市管理的高校一般属于地方高校。截止到2008

2、年，全国普通高校共有1908所，其中地方所属所管高校1797所，占全国普通高校数量的94.2%。作为高校的主要力量和重要基地，地方高校承担着为地方经济建设与社会发展培养大批各类人才、服务区域经济发展、促进地方小康社会全面建设的重任。　　高校是国家和区域科技创新体系的重要组成部分，地方高校在区域创新体系中具有重要的引领和支撑作用。随着智力因素及科技成果在经济增长中的作用和不断扩大，通过产学研紧密结合，将高校创造的科技和知识优势尽快转化为产业优势，从而推动区域经济的增长，这是地方高校需要不断研究和探讨的重要课题。本文结合廊坊师范学院（以下简称学院）多年来坚持立足廊坊、面向河北、服务基层、服务基

3、础教育的办学实际，探讨地方高校服务区域经济发展的有效途径。　　一、建好三个平台增强科研创新能力　　科学研究是高校的重要职能之一，是高校强化高水平学科建设、提升师资队伍质量、培养高素质创新人才的重要途径。地方高校科研创新与发展的出路在于服务地方，如何将自己的科研优势和特色与区域、行业发展目标和需求相适应，不断增强高校科技创新与发展的动力和活力，已现实地摆在地方高校面前。廊坊师范学院地处河北省廊坊市，隶属河北省教育厅管理，多年来立足地方文化，辐射地方文明，服务基础教育，为河北省教育事业做出了较大贡献，受到了广泛的肯定，赢得了社会普遍赞誉。但随着市场经济的发展，地方高校也应积极参与到地方经济建设

4、中，不断提高科研水平和科技创新能力。笔者认为，可从以下几个方面着手建立好三个平台。　　1.整合学科资源，构建学科平台。学院根据河北省经济社会发展需要，大力整合学科资源，调整学科布局，优化资源配置，形成了一批具有一定实力的特色优势学科，增强了学科创新能力。如将原来的计算机科学与技术专业拓展为电子信息科学与技术和信息与计算机科学两个专业，又新增了材料化学、生物技术、电气工程及其自动化、雕塑等专业。　　2.吸引高学历人才，构建团队平台。近几年，学院实施“筑巢引凤”工程，以良好的待遇和条件吸引高学历人才，同时鼓励教师在职攻读博士、硕士学位，参加各种创新教育培训班、学科研讨班等。目前学院引进和培养硕

5、士以上高学历人才近300人，教师队伍整体素质和创新能力不断得到提高。　　3.强化竞争机制，构建政策平台。学院按照以科研促教学的原则，要求教师不但要重视教学，同时要在相关学科领域积极开展科学研究，实现教学与科研的良性互动，并投入一定的科研经费支持教师进行科研活动。学院教师参加科研人数、科研立项、科研成果数量呈逐年上升趋势。近五年，科研课题获厅、局级奖励82项，获省部级奖励4项。对获奖项目，学院还要进行物质和精神奖励，以此进一步鼓励和激发广大教师科技创新的积极性和热情。　　二、优化专业结构适应社会需求　　随着科学技术的发展和社会经济结构、产业结构的巨大变革，人们的择业观念和用人单位的选才观也在

6、不断发生变化，因此学校的专业课程设置不能只守着过去传统专业一成不变。地方高校应及时了解地方经济发展状况，根据地方社会需求优化调整专业结构，以适应不断变化的新形势对人才的新要求。　　学院2000年升本建院后，根据原有专科专业的基础和优势，按照巩固文理学科基础地位，突出教师教育优势地位的思路，首先选择汉语言文学、数学与应用数学、生物科学等六个专业升格为本科专业。之后，通过加强基本建设，增强办学实力，又将英语、体育教育、音乐教育等5个专业生为本科专业，并新建了教育技术、教育学、心理学等教师教育本科专业。到2006年，学院已构建了覆盖基础教育主要科目的教师教育专业体系。在此基础上，为了适应区域经济

7、发展对专业人才的需求，学院根据河北省国民经济发展纲要和“十五”、“十一五”发展规划，按照巩固优势专业、办好新兴专业、培植特色专业的原则，在原有专科教育的基础上又新增和拓宽了部分专业口径，逐步新建了日语、新闻学、应用化学、国际经济与贸易、土木工程等十几个非师范专业。截止2007年，学院拥有30个本科专业，其中师范类专业15个，涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、历史学8个学科门类，形成了以文理为基础，教师