六年级语文(下册)《古诗词背诵》练习和答案解析

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1、WORD格式整理六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》,并填空:1、这首诗里写到了( )种事物,分别是()()。2、这首诗里有几个表示动作的词,请分别找出来,并作解释:持:泣:煎:3、“本自同根生,相煎何太急?”是(  )句。这是(  )对( )说的,它的意思是(         )。4、曹丕和曹植本是亲兄弟,为了争夺太子的地位,二人反目为仇。曹植把自己比喻成(),把曹丕比喻成()。曹植用这个比喻,指责(),表达了()。二、读《鸟鸣涧》,完成填空。1、《鸟鸣涧》是( )朝被称为“诗佛”的(   

2、 )写的。全诗写了这个季节()的景色,突出了一个“(  )”字。诗中有一个字“时”,它的意思是()。2、这是以首(),主要描绘)的情景,抒发了作者()的心情。三、读《芙蓉楼送辛渐》,完成练习。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝(   )写的一首( )诗。写到:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。,。”专业知识分享WORD格式整理诗中“平明”的意思是();诗最后一句的意思是()。这首送别诗实际上是表明诗人()的品质。我还能默写一首送别诗,并写上朝代和作者:四、读《江畔独步寻花》,完成练习。1、《江畔独步寻花》的作者杜甫,被称

3、为“(  )”。在《江畔独步寻花》这首诗中,有两个用得十分好的“对子”,也即是“对偶句”,是(          ),(           )。2、全诗运用()、()结合的手法,通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了()的美好景象,抒发了诗人()之情。五、默写《石灰吟》和《竹石》,并作比较阅读。专业知识分享WORD格式整理1、这两首诗都用了(      )的手法,第一首明写(    ),实质要表达自己(            )的高尚节操;第二首吟咏(    ),赞扬了它们(        )的精神。2

4、、《石灰吟》的“吟”在这儿是(            );“尔”的意思是(    )。  六、读《闻官军收河南河北》,完成练习。《闻官军收河南河北》是(    )写的一首(    )言(  )诗,“闻”的意思是(    )。全诗围绕(    )这条感情线索来写的,先写到原因是(),开头的表现是()。接着用了两个对偶句,点出了诗人的心情:(),()。再接着,作者收拾行装返乡而去,诗中写到:(   ),(       )。最后,作者写到行程迅疾:(),(         )。从中可见,作者的心情确实是是非常(  

5、    )。七、读《己亥杂诗》,完成练习。《己亥杂诗》是(  )朝(    )写的,这是他的《已亥杂诗》中是第()首。其中“九州”的意思是();“生气”的意思是( );“恃”的读音是(   ),意思是(      );“喑”的读音是(    ),意思是(      );“万马齐喑”专业知识分享WORD格式整理是比喻(              )。“究”的意思是(    );“抖擞”的意思是()。八、读《浣溪沙》,完成练习。苏轼是(    )朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》,其中描写西湖的名句

6、是(),(          )。他写的诗《题西临壁》有两句(),(          ),常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。我们这个学期学了他的词《浣溪沙》,“浣溪沙”是(  )名。这首词还有“序”,是:(       ),(         ),(      )。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙,上阙是:(),(             ),(             )。下阙是:(),(            ),(              )。这首词抒发了作者()的感情。九、

7、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》,完成练习。这首词王观起首用(    )比喻(  ),用(    )比喻(    )。然后进行(    )问,“(            )”?然后回答:“(           )。”这是指(      )的地方。接着,作者感叹:(      ),()。最后,作者嘱咐(       ):(        ),(         )。十、附加题:1、李白被称为“(    )”,默写两首他写的诗。专业知识分享WORD格式整理2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字,看谁能生动描写诗

8、意,又写得优美动人。专业知识分享WORD格式整理六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》,并填空:七步诗[三国·魏]曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?1、这首诗里写到了(2)种事物,分别是(萁)( 豆)。2、这首诗里有几个表示动作的词,请分别找出来,并作解释:持: 用来。 泣: 哭泣 煎:   残害  3、“本自同根生,相煎何太急?”是(反问)句

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