六年级语文（下册）《古诗词背诵》练习和答案解析

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1、WORD格式整理六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空：1、这首诗里写到了（　）种事物，分别是（）（）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：泣：煎：3、“本自同根生，相煎何太急？”是（　　）句。这是（　　）对（　）说的，它的意思是（　　　　　　　　　）。4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用这个比喻，指责（），表达了（）。二、读《鸟鸣涧》，完成填空。1、《鸟鸣涧》是（　）朝被称为“诗佛”的（   

2、 ）写的。全诗写了这个季节（）的景色，突出了一个“（  ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（）。2、这是以首（），主要描绘）的情景，抒发了作者（）的心情。三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（   ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。，。”专业知识分享WORD格式整理诗中“平明”的意思是（）；诗最后一句的意思是（）。这首送别诗实际上是表明诗人（）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：四、读《江畔独步寻花》，完成练习。1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称

3、为“（  ）”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是（          ），（           ）。2、全诗运用（）、（）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（）的美好景象，抒发了诗人（）之情。五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。专业知识分享WORD格式整理1、这两首诗都用了（      ）的手法，第一首明写（    ），实质要表达自己（            ）的高尚节操；第二首吟咏（    ），赞扬了它们（        ）的精神。2

4、、《石灰吟》的“吟”在这儿是（            ）；“尔”的意思是（    ）。  六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。《闻官军收河南河北》是（    ）写的一首（    ）言（  ）诗，“闻”的意思是（    ）。全诗围绕（    ）这条感情线索来写的，先写到原因是（），开头的表现是（）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（），()。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（　　　），（　　     ）。最后，作者写到行程迅疾：（），（　　      　）。从中可见，作者的心情确实是是非常（  

5、    ）。七、读《己亥杂诗》，完成练习。《己亥杂诗》是（  ）朝（    ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。其中“九州”的意思是（）；“生气”的意思是（ ）；“恃”的读音是（   ），意思是（      ）；“喑”的读音是（    ），意思是（      ）；“万马齐喑”专业知识分享WORD格式整理是比喻（              ）。“究”的意思是（    ）；“抖擞”的意思是（）。八、读《浣溪沙》，完成练习。苏轼是（    ）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句

6、是（），（　　      　　）。他写的诗《题西临壁》有两句（），（　　      　　），常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（  ）名。这首词还有“序”，是：（　　　　   ），（         ），（      ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（），（             ），（             ）。下阙是：（），（            ），（              ）。这首词抒发了作者（）的感情。九、

7、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。这首词王观起首用（    ）比喻（  ），用（    ）比喻（    ）。然后进行（    ）问，“（            ）”？然后回答：“（           ）。”这是指（      ）的地方。接着，作者感叹：（      ），（）。最后，作者嘱咐（       ）：（        ），（         ）。十、附加题：1、李白被称为“（    ）”，默写两首他写的诗。专业知识分享WORD格式整理2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗

8、意，又写得优美动人。专业知识分享WORD格式整理六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空：七步诗[三国·魏]曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（萁）（ 豆）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 用来。 泣： 哭泣 煎：   残害  3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句