小学三年级语文上册三疑三探模式教案

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1、小学三年级语文上册三疑三探教案第一单元分析第一组课文，热情的欢迎我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里学校的美景，去认识山里的孩子，去感受山里孩子学习的快乐。这是《山里的孩子》向我们展现的画面。《雪儿》让学生目睹“我”和“雪儿”相互关心的一段难忘经历。在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由的向往。走进《一座铜像》认识比利时的小英雄于连，看他是怎样机智果断的护城，由此产生敬重、爱戴之情。还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，从而激起写日记的欲望。“积累与运用”在于培养学生的语文综合素质，通过自学、自悟，去发现学

2、习语言、妙用语言的乐趣，通过自主阅读实践，学习积累语言，感悟语言的丰富，通过自主阅读，在读中悟写，了解日记的方法，学习些日记，使学生在不知不觉中开始作文练习。学习本组课文，要会读生字，会写生字，要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用，还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。课时安排:课文9课时《积累与运用》4课时单元复习1课时单元测试2课时试卷讲评2课时总计19课时1、我们的学校累计课时数数(1-2)教材分析：本文以儿童的视角，向我们描绘了坐落在优美环境中的山间校园，孩子们在学校里幸福地生活快乐地成长，写出了孩子们热爱学习，

3、热爱生活的蓬勃朝气。教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。教学方法：三疑三探教学准备生字卡片，参观学校。课时安排：两课时教学过程第一课时一、设疑自探（5分钟）1、小朋友们，自从我们背者书包

4、走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，我爱校园的__________，因为_______________。你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题,读出我们的向往.3.读了题目，你最想知道哪些问题？4.梳理问题：（1）山里的孩子是怎样学习的？（2）学校的环境怎样？（3）孩子们快乐吗？（4）“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁

5、壮成长”是什么意思？二、初读感知，自主解疑（15分钟）　1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。（3）边读边思考刚才提出的问题（4）指名分自然段读课文，师生共同评议（5）引导学生交流通过初读课文，你已经知道了什么？“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。读带有词

6、语“顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1、查字词典2、联系上下文。三、熟读课文（15分钟）1、自由练读课文，不但要注意声音，还要注意表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在____________，坐落在_______________。____________，飘着歌声。______________，荡着笑语。___________响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，________，山里的孩子_________________。在熟悉课文的基础上理解填空。根据读书情况，完

7、成填空练习，了解课文大意。2、引导学生总结、对比3、初步学习了课文后，还有什么问题？四、运用拓展（5分钟）1、范写，明确注意点。2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字。3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。展示交流，取长补短。板书设计：1、我们的学校顿时茁壮拔地而起第二课时一、设疑自探（5分钟）1、复习导入（1）出示生字词语读一读，并练习用“顿时”“茁壮”造句。（2）全班齐读全文。注意读准字音。2、回忆上节没有解决的问题：（1）山里的孩子是怎样学习的（2）学校的环境怎样？（3）孩子们快乐吗？（4）“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”

8、是什么意思？过渡：这一节我们就带着这些问题读课文3、小黑板出示自学提示：选择自己感兴趣的问题，用自己喜欢的方式读课文，并批