思想品德课教学如何发挥学生的主体性

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1、思想品德课教学如何发挥学生的主体性[思想品德课教学如何发挥学生的主体性]处于世纪之交的中小学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp），正从多方面探索实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的理论和方法，思想品德课教学如何发挥学生的主体性。素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp），是为实现教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）方针规定的目标、着眼于受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）者群体和社会长远发展要求的教育（.xfhttp.－

2、上网第一站xfhttp），是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）者的潜能，促进受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）者在德智体诸方面生动活泼主动地发展为基本特征的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）。推行素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）是教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的自我完善，是克服“应试教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）”弊端的总对策，更是迎接21世纪挑战的战略举措。素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）包括

3、方方面面，其中关于如何培育和发挥学生主体性，怎样为促进学生主体性发展创设条件，正在成为不少人关注的焦点，也是本学科实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的研究重点。一、调查引起的反思1997年11月至12月，我们做了题为“思想品德学科实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）现状分析及今后导向”的调查。调查覆盖面为全市各个区县，涉及377所学校、551名教师、11688名学生、4位专家，政治论文《思想品德课教学如何发挥学生的主体性》(..)。调查结果有以下共识。（一）对思想品德学科在实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）中的

4、地位、作用取得共识大家一致认为：思想品德是人的素质的重要组成部分，它对全面提高人的素质起定向作用。学生的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质，这些都是做人的基础，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）界有识之士常说“文化素质不高是次品，思想品德素质不合格就是危险品”。可见思想品德素质在学生的整体素质结构中的重要性。凡是成功的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）都是把“以德育人”作为根本，思想品德课是小学德育的一条重要途径。它以马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有

5、中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，生动具体地对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的基本道德规范教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp），逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，以及文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，为形成良好的思想情感，以及文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，为形成良好的思想品德素质打基础。因此，认真研究素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的要求如何在思想品德学科的教材、教程中得到贯彻落实，无疑对加强与改进思想品德课教学，对学校全面实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfh

6、ttp）是一个积极的推进。（二）对当前思想品德课现状中符合素质教育（.x[1][2][3][4]思想品德课教学如何发挥学生的主体性2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场

7、发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将