2018年北京顺义初三语文一模试题

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1、WORD格式-可编辑顺义区2018届初三第一次统一练习语文试卷一、基础运用（15分）本学期开始，某学校为宏扬中华文化，提升个人品质，组织开展了以“用文化自信塑造当代学子”为主题的系列班会活动。请你跟随他们的活动完成题目。1.对这项活动同学们拟写了宣传语，并对其中划线句加以修改，你认为修改方案不正确的一项是（2分）①文化，是一个民族的中流砥柱，是我们个人内心深处的后花园。一个国家的强盛，在国际的地位和话语权，②不是看其经济总量和军事力量的强弱，而是在于其文化是否源源不断地向海外输出，为世界所认同、接受。③我们的中华文化

2、有着多样的历史底蕴和新陈代谢的时代气息，是极具生命力和创造性的文化，中华传统文化是文化自信之根。作为处于日新月异时代的中学生，我们要有足够的文化自信，④圆满自己的中国梦，中华文化实现发扬光大。A.①改为：文化，是我们个人内心深处的后花园，是一个民族的中流砥柱。B.②改为：不是看其经济总量的多少和军事力量的强弱。C.③改为：我们的中华文化有着深厚的历史底蕴和蓬勃的时代气息D.④改为：构筑自己中国梦的坚固，中华文化发扬光大。2.同学们在老师组织下观看了纪录片《节气--时间里的中国智慧》，请根据其中一段解说词回答下列问题。

3、二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，与生物长期适应温度条件的周期性变化规律有关，它是指导农业生产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。3月21日春分节气，从惊（zhé）的桃始华、仓庚鸣，到春分的玄鸟至、雷发声，大自然逐渐结束“默片”时代，变得更加地有声有色。　　俗语说：“春不分不暖，夏不至不热”。春分一到，气温回暖就驶入了“快车道”，从春分到清明，正是一年之中气温【甲】速度最快的时节，雨水明显增多，在温热阳光的催逼下，那些枯（zào）了一冬的繁枝之上，渐渐布满了层层叠叠的红及烟气淋漓的白

4、，于是处处燃烧起来，到了一年中色调最绚烂的季节。　　过去的人们讲究：春分祭日，秋分祭月。此俗历代相传。最早从周代就开始了。《礼记》说：“祭日于坛”。过去，在老北京，皇帝在春分时祭日，要去日坛，虽然比不上祭天的典礼，但仪式也颇为隆重。要行三跪九拜的大礼。　　作为二十四节气中的第五个节气，清明一般在公历4月5日前后来临。“水至美则曰清”，“日月双悬则曰明”，天地之间，温暖晴和，是时清明。二十四节气名称大多记【乙】，如谷雨、芒种、小（shǔ）、霜降、大寒等，用形容词来定义节气，“清明”是二十四节气中唯一的一个。　　谷雨，春

5、季的最后一个节气。它的到来，意味着春寒皆去，天气渐暖。　　此时，残花即将落尽，春将告别。在南方，“”，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟，自然景物【丙】人们：时至暮春了。此去经年，谷雨之后便要开始告别这一年的春天了，那即将迎来的夏天，定会是一场别致的体验,生活便要如此，总是对未来的美好充满着期待。（注：仓庚，亦作“仓鶊”，黄莺的别名。　）专业知识--整理分享WORD格式-可编辑（1）根据拼音写出汉字和对“年”字笔顺的说明，全都正确的一项是（2分）A.惊蛰　　　枯燥　小暑　　　“年”字第3笔是横　B.惊蜇　　　枯躁

6、　　小署　　　“年”字第3笔是竖　C.惊蛰　　　枯燥　　小署　　　“年”字第3笔是横　　D.惊蜇　　　枯藻　　小暑　　　“年”字第3笔是竖　（2）文中【甲】【乙】【丙】三处填写词语最合适的一项是（2分）A.甲：高升　　　　乙：事物　　　丙：播报B.甲：飞升　　　　乙：景物　　　丙：喻示C.甲：升级　　　　乙：气候　　　丙：点醒D.甲：攀升　　　乙：物候　　　丙：告示（3）根据语境，在文中横线处，用正楷字体填写你认为恰当的古诗句。（1分）答：　　　　　　　　　　　　　　　　　3.寒食节在清明节前一二日。在班会活动中，爱

7、好书法的同学们给大家讲解了苏轼的书法《黄州寒食诗帖》，这幅作品书写的是苏轼在被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。对这幅作品清高宗曾评价曰：东坡书，豪宕秀逸。下面对这幅书法作品的欣赏不正确的一项是（2分）A.此帖是苏轼行书的代表作，作者把情感流露作为重点，追求书法线条随心情而变化发展。B.“年年欲惜春”中，作者将叠字“年”简省为一个点，这种写法体现了苏轼平素的婉约风格。C.这幅字帖字形或大或小，或疏或密，有轻有重，有宽有窄，参差错落，变化万千。D.此帖字迹饱满，一腔惆怅，溢于字里行间，如“破”字，映衬出苏轼当时的艰难

8、境遇。4.班会活动中，喜爱文学的同学朗读了经典散文《秋天的怀念》。文中划线句有的标点有错误，请指出并加以修改。（2分）“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带