浅谈大学生个性化教育改革途径浅议

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1、浅谈大学生个性化教育改革途径浅议【论文关键词】高等教育　大学生　个性化教育　　【论文摘要】发展个性化教育不仅有利于新时期大学生素质的全面提高，更有利于我国现行高等教育体制及教育模式的改革与创新。本文论述了我国大学生个性化教育改革的三种主要途径。希望能对大学生个性化教育改革有所帮助。　　1个性化教育　　个性化教育强调尊重人的个性和对人的个性潜能的发掘，主张在教育教学的过程中积极培养学生的个性与素质，对人的教育要以全面发展为最终目标，积极提倡发展教育的特色化，是培养学生优良的个性素质与改变学生不良的个性素质

2、的一个统一过程，是个性化与社会化，他人教育与自我教育的统一。　　2个性化教育改革的途径　　（1）以小团体个性化教育模式渐渐替代群体化传统教育模式。　　虽然推广大学生个性化教育势在必行，但是绝不能为了推行个性化教育而全盘否定群体化教育。这是因为在大学推行个性化教育必然是一个循序渐进的过程，绝不能急于求成。在推广个性化教育的初期，可以先设立一个过渡时期，对比个性化教育与群体化教育的优缺点，以小团体为主要教育模式进行个性化教育推广，并及时总结经验，关注得失，最终实现个性化教育。　　小团体个性化教育，将学生分为

3、若干有不同典型人格特征的群体，也就是我们说的一个个小团体，然后对这些各具特色的小团体因材施教，安排实施有特色的教学，实现学生个性化的学习。　　小团体个性化教育模式的优点是显而易见的，这种教育模式可以用较小的教学成本换取更好的教学效果。在我国现实条件下，学校具有较强的实施力，由于我们并不是全盘否定群体化学习，而是要潜移默化地把小团体教学融合在群体化教学模式之中，因此推广过程应该也是比较容易的。但是立足我国目前经济发展、社会进步与大学教学的现状，完全进行个性化教育必然还要经过一个很长的过程，首先推广小团体教

4、育教学，把它作为一个过渡模式，相信是一个不错的选择。　　（2）只有以学生为主体，尊重学生的个性，才能真正实现个性化教育。　　个性化教育应该全面的体现在学校的教育教学计划上。我认为以个性化原则为基准的教育改革应主要体现在四个方面：办学思想、教育内容、教育方法和教学形式。　　办学思想的个性化，首先要求学校改变死气沉沉，缺乏创造力和活力的办学思想，要在办学过程中发展自己的个性，形成自己的特色，为实施个性化教学奠定基础。教学内容的个性化，要求学校要把死的教学大纲教活，扩大教科书可选择的范围，建立开放性的教科书供

5、应体制。开放性的教科书选择，不仅可以培养学生的创造力，而且也巧妙的实现了教学内容的个性化。教学方法的个性化，是要逐渐改变传统的灌输性教学、给予性学习，实行创造性教学、自主性学习。在推广过程中，教师可以充分合理的利用现代化的教育教学手段与设备，进而建立高效的新教学学习模式。教学形式的个性化，可以尝试打破传统的班级界限，根据学生的特点与需求分成小组，不使用统一的授课时间表，而是根据不同小组的实际能力与个性，制定不同的教学计划，编制不同的学科轨道，进行不同的授课进度。　　以人为本是个性化教育的根本原则与思想，

6、在实际推广中主要体现在以下四个方面：第一，个性化教育最基本的理念是尊重学生的个性。这是由教育本质、人的地位及人的价值所决定的。第二，个性化教育强调学生个性潜能优势的发掘，即发展每一个学生身上最强的个性闪光点。第三，学生的全面和谐发展是最重要的任务与目标。第四，教育的个性化特色化，不仅体现在不同地区、层次、种类的学校要有不同的办学特色，而且要体现在同一地区、层次、种类的学校也要有明显区分的办学特色。　　我国长期的群体化教育模式是以学校为主体的，学校就是一个标准流水线，输出的人才虽然源源不断，但也导致了千篇

7、一律。所以要实现个性化教育，就必须提高学生的主体地位，摒弃旧的以学校为主体的观念，因材施教，尊重其个性，培养出适应社会发展的个性化人才。　　（3）实行个性化教育，不能忽视团队精神的培养。　　什么是团队？管理学家罗宾斯认为：团队就是由两个或两个以上的相互作用相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。我们绝不能认为团队就是简单的人员组合，如果没有团队精神，一个团队即使全部由精英组成，也是无法协调一致高效率完成任务的，甚至有可能还不如一个具有团队精神的非精英团队。　　在推进个性化教育的同时，

8、决不能忽视团队精神的培养。学生必须认识到，除了具有优秀的个人素质外，还要具有出色的团队协作精神与能力。学校与学生个人都要认识到：团队合作是个性化教育的温床。学生必须学会依赖伙伴，把自己的个性化发展与同伙伴的合作结合起来，认清自己在团队中的地位与价值，明白无论在团队中自己充当的是什么角色，你的每一项工作都是与他人的工作相连接的，是需要得到他人支持与帮助的，当然自己也必须积极帮助他人。学校和学生个人都必须端正心态，不仅注重学生个性的发展，也要学