激活中职数学教学课堂气氛浅探

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1、激活中职数学教学课堂气氛浅探激活中职数学教学课堂气氛浅探随着科学技术的快速发展，各行各业已经突破原有的经营模式，更多融入了技术支持，随之而来的是职业技能考试重视程度不断提高、难易度日趋提高，考试人数逐年增加，过考比例不断降低，中职数学作为职称考试中的一个重要学科，为了适应形势变化需要，也在悄无声息地转变教学模式，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习热情，以此确保中职数学教学工作在创新、改进、提高中不断发展前进。本文从提高数学教学质量，改变课堂教学气氛出发，分析和提出了几点改进方法。　　一、目前中职数学教学工作中

2、存在的一些问题　　中职数学教学工作虽然在积极地适应社会的变革，但是由于人、财、物等多种因素的综合影响，致使教学工作进步缓慢，收效欠佳。通过多方面的观察与搜索，影响中职数学教学工作课堂氛围的因素，概括起来主要包括以下几点。　　1.部分企业对职工再教育重视不够　　虽然现在职称考试非常火爆，但是有些中小企业由于自身发展水平不高，经济实力欠缺，在职工再教育上往往持有一种袖手旁观的态度，考与不考一个样，考好与考坏一个样，不仅没有财力的支持，也没有精神的鼓励，致使职工对于职称考试处于一种茫然，精神懈怠不求进取的状态。　

3、　2.学生普遍底子薄　　在职职工的再教育工作，不是一个简单的教学问题，面对的是来在不同行业、不同文化水平的群体，有些职工自小就专门学习一种技能，技术水平高，但是文化水平相对较低，对中职数学的理解能力和接受能力处于边缘状态，甚至有的学生就像在学天文，不能及时掌握教学知识和要点。　　3.教师队伍建设力度不够大　　在中职数学的教学工作中老教师居多，缺乏新鲜的血液，没有年轻人的活力。而且受到长期教学思路的影响，教学方式一成不变，方法滞后古板，没有灵气。中职数学教学工作是一种职业教育和再教育，具有很强的社会性、经济性

4、，不免会在节约上下工夫，导致课程教学目标不纯。作为一种社会教学，教师队伍涣散，缺乏统一的管理，很多没有机构和备案的老师自开课堂，招揽学生。　　4.教材不断地更新参加职称考试的学生都知道，职称数学教材几乎每年都会有或多或少的变化，基础数学教学部分有简单化地趋向，而职业方面的比重有所增加，应用性、可行性在不断提高。很多学生反映现在的职称数学考试实践的东西多了，如果没有相应方面的工作经验确实很难过关。　　5.学生的心理接受能力差　　数学是一个非常抽象的学科，学起来难度比较大，客观性比较强，很多学生从心里不愿意去学

5、，有很大的畏难情绪，这也是中职数学教学工作遇到的最大障碍。　　二、中职数学教学激活课堂氛围的方法　　影响中职数学教学课堂氛围的因素很多，需要通过综合分析与探索，不断研究出适应学生心理需求、满足学生心理愿望的可行性活跃课堂教学氛围的新途径、新举措来解决问题。绝不能止步不前，无所改进，要在新的起点、新的路径有更多的新的收获。　　1.教师队伍建设不容忽视　　师是教学之本，是学生的引路人，更是学生成绩的掌握者，一名优秀的教师可以很好地激发学习的热情，一名优秀教师的教学方法可以让学生又快又好地接受新的知识，少走弯路、

6、少费工夫。在中职数学教学工作中为提高教师的综合水平，可以从以下几个方面做起。一是加强教师的再教育工作。有些老教师的教学方法已经不适应发展的需要，为此，必须提高这部分人再教育的几率，不断向他们灌输新的教学理念，新的教学重点，不能一味地置之不管，任其自我发挥。当然有些老的经验还是比较有用的，在工作改进的同时，必须认真的总结，有的放矢，取其精华去其糟粕，并有效用在新教师的再教育上，达到优势互补，共同进步的目的。二是优化教师培训的方法。教师的培训过于单调，简单的课堂教育并不能提高教师真正的教学质量，应当增加他们下企

7、业、下基层实践学习的机会，让其在实践中不断总结教学重点，改变教学思路，确保教学应用性更强，学生更易接受。三是教师的聘用具有科学性。在教师的选择聘用上要综合考虑，把综合素质放在首要的位置上，作为中职数学教学工作的教师必须思维灵活，思路敏捷，幽默多变，善于活跃课堂氛围，改变师生关系，提高学生学习兴趣。　　2.提高企业重视程度　　课堂气氛的激活，关键在于学员是否有学习的热情。企业是否注重员工的技术水平，是否在乎职工总体的上档升级，直接关系到职工对于职称考试的积极性，对于职业数学学习的热情。那么如何改变企业的观念，

8、确保企业健康有序发展呢？第一是转变企业管理者的思想观念。企业的管理者是整个企业的领路人，所以从事管理岗位工作的人员必须积极适应社会发展需要，转变思想观念，加大对职工再教育的重视程度，为职工职称考试提供便利条件，解决职工的后顾之忧。第二是建立激励机制。把职工职称级别作为职工年底考核的重要因素，同时加大职工数学应用力度，进一步激发职工参加学习的热情，增强紧迫感，切实地将中职数学引到基层，引到每一个职工的心理。第三是企