教育影视节目创作笔记

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1、教育影视节目创作教学内容：绪论一、教育电视的发展1、教育电视发展的几个阶段闭路教育电视的出现广播电视设备系统用于教育领域闭路教育电视的迅速发展和广泛应用卫星教育电视的发展网络电视2、教育电视发展的原因（1）电视技术的迅速发展（2）电视具有优越的教学功能知识传授功能技能训练功能扩大教学规模的功能二、教育电视学科的研究领域教育电视设备系统教育电视教材教育电视运用三、课程主要内容1.教育电视（电视教材）基本知识2.教育电视节目编制的理论基础3.教育电视节目编导知识4.教育电视节目制作技术5.教育电视节

2、目评价方法四、学习方法第一章教育影视节目概述第一节教材与电视教材一教材的本质由三个基本要素组成:信息/符号/媒介信息是事物运动状态与规律的表征。教材中的信息即向学生传播的教学内容。符号；媒介是信息的载体。教材三层次：传送——贮存——信息处理二教材的发展1口头语言媒介阶段；2文字媒介阶段；3印刷媒介阶段；4电子媒介阶段三电视教材的含义电视教材的信息；电视教材的符号；电视教材的媒介电视教材----根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一

3、种视听教材。第二节电视教材的特点理想的电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。充分发挥电视手段的长处，又正确运用教学原则、教学方法去表达教学内容。一、电视教材的教学特点1明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。2特定的教学对象。3严格的科学性，艺术性要为科学性教育性服务。4要贯彻教学原则和教学方法。二、电视教材的电视特点1以视觉形象为主，以活动图像为主。2利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。3视听结合，多维度传递信息内容。利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征变小为大，变大为小；化快

4、为慢，化慢为快；变远为近，变内为外；化繁为简，化难为易；化虚为实，化实为虚电视手段呈现教学内容的局限性过于抽象化，理论化的内容难以用相应图象表现。需要摄像录像放像设备课堂上难以按每人的要求自如控制用之自学或远距离教学时，师生难以交流第三节电视教材的类型电视教材是用视听结合的方式来表现教学内容的，由于题材内容、表现形式和表达方式各不相同，因而分类方法十分广泛。常见的分类方法：按教育目的分类、按教育学科分类、按内容长度分类、按表达形式分类一电视教材的表达方式1讲授性：以教师讲授为主，屏幕上出教师形象

5、。课堂式讲授型/外景式讲授型2图解型：同时用图像和声音传递信息密度高速度快，大大提高教学效率。声画同步使理解加深，记忆牢固。充分发挥电视手段的长处。3戏剧型（表演型）：通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。4综合型二、按教学目的分类思想教育片、知识教学片、技能教学片、体育教学片三、按内容长度分类整门课程的电视教材、章节课程的电视教材、专题内容的电视教材、片段型内容的电视教材第二章电视摄像第一节摄像机的使用一摄像机与录像机的调整1聚焦调整（1）目的（2）方法：2滤色片的调整（1）滤光片

6、——中性滤光片ND—1/4ND（2）色温片：能将不同光源的色温变换为3200K。例：SONYDXC-M3A摄像机3200K滤色片——卤钨灯、日出光、日落光5600K滤色片——斜射日光、阴雨天5600K+1/4ND滤色片——午间明亮日光3黑白平衡的调整（1）目的：真实还原彩色图像。（2）黑平衡调整（3）白平衡调整——开机后，选择与拍摄环境光照条件合适的滤色片。——光圈置于自动。——镜头对着标准白色物体，变焦与调焦，使白色物体图像占屏幕80%以上。——接通自动白平衡开关，WHITEOP---WHIT

7、EOK即可。4光圈调整（1）自动光圈用于被摄物照度比较均匀，明暗反差不大的情况下。（2）手动光圈（3）锁定自动光圈5增益调整（1）目的（2）使用：0db正常情况下用，图像信噪比高，清晰度好。9db在低照度的环境下，即打开光圈还无法拍摄清楚的情况下。18db6录像机记录调整（1）检查记录帽（2）调整视频记录电平VIDEO--AUTO（3）调整音频电平AUDIO--MAN二摄录程序1连结各个设备2接通电源，用彩条信号和话筒校正。3打开镜头盖，选择合适光圈，色温滤色片，增益等。4调整黑白平衡。5正式摄

8、录。三、摄像机操作五大要领平、稳、匀、准、清1、平方法1：借助三脚架水平仪上的气泡校正水平。方法2：以寻像器的边框作为水平参照。借助寻像器的横边与景物的地平线平行，其纵边与垂直线平行。2、稳方法1：使用三脚架方法2：注意持机方式方法3：控制呼吸方法4：利用身旁的依靠物方法5：优先使用镜头的广角端拍摄方法6：启动防震功能持机方式3、准拍摄对象、范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化等都要准确。例如对推镜头、摇镜头而言，镜头运动结束应该是落幅画面的最佳构图最好的方法就是实际拍摄前先预演几遍，做