大变革的时代说课

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1、《大变革的时代》说课平乡县第五中学王仁珊目录教材分析内容整合退出设计理念目录学情分析教学过程《一、教材分析：１.教材的地位和作用《大变革的时代》说课《大变革的时代》说课上承《第6课春秋战国的纷争》下启《第8-9课中华文化的勃兴》《第10课秦王扫六合》《大变革的时代》说课２.教学目标：（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度价值观《大变革的时代》说课３.教学重点与难点（１）.本课的重点是商鞅变法的　　　　　　　　　　　　　　　　主要内容和历史作用（２）.我国封建社会本课的难点　　　是的形成商鞅秦孝公二、教学内容整合将

2、“铁农具和牛耕的使用”和“著名的都江堰”融入“商鞅变法”《大变革的时代》说课三、设计理念《历史课程标准》的基本理念是：“倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，树立以学生为主体的教学观念《大变革的时代》说课四、学情分析：1．有利因素：学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望2．不利因素：没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法，存在着看问题重表象、轻本质等特点。《大变革的时代》说课五、教学过程：1．导入新课《大变革的时代》说课设疑：为什么秦国由西部一个

3、不起眼的小国却能成为最强大的国家，乃至打败东方六国，最后统一全国？2．讲授新课《大变革的时代》说课铁农具牛耕——力产生发展——大量荒地被开垦——劳动者交出大部分产品——租种土地确立封建制度——商鞅变法————国富民强3．课堂辩论:《大变革的时代》说课“商鞅变法使秦国强大起来，可是,他后来死与自己亲自制订的酷刑，他的死到底值不值？有什么启发？”教育学生要正确认识个人与集体的关系，牺牲或者挫折有时候很难避免。变革是曲折的，充满阻力的，但历史要向前发展就必须变革。青年一代必须从小就树立勇于变革,积极实践的精神，才能与时俱进.《

4、大变革的时代》说课4.课后小结东周（春秋战国）是奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期，秦国通过较为彻底的商鞅变法，发展生产，加强军队战斗力和中央集权，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。《大变革的时代》说课5、板书设计：大变革的时代—商鞅变法一.变法背景1.铁农具和牛耕的使用(1).战国时，铁农具和牛耕的推广使用。(2).铁农具和牛耕的推广，使生产力提高。2.著名的都江堰(1).李冰治水(2)“天府之国”二.变法内容三.变法作用《大变革的时代》说课谢谢再见