教育学院（幼儿师范学院）2014年工作总结报告

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　　教育学院（幼儿师范学院）2014年工作总结报告2014年即将过去，按照学校要求，现将人才培养与评建工作、科学研究与校地合作社会服务、师资队伍与学术梯队建设、实验室建设与实习实践工作、心理健康教育与心理咨询辅导工作、附属幼儿园教育与建设工作、党务行政团学工作总结如下，肯定成绩、分析问题，为2015年工作提供经验和参照。一、2014年的人才培养与教学评建工作-------2014年春季，学院在校生1675名，其中学前教育系1023名，教育系362名，心理学系290名。毕业392名，小学教育专业104名本科生，思想政治教育专业（心理咨询方向）本科生71名，学前教育专业217名。参加研究生考试者133名，11名被录取，排列全校第8名，受到表扬奖励。本科生英语四级考试学校线通过率98%，毕业率97%，学位授予率94%，一次性就业率77%。毕业典礼、学位授予工作顺利完成，学校单独举行了学前教育专业首届毕业生学位授予仪式。 -------2014年招生366名，其中学前教育专业艺术方向150名，学前教育专业管理与研究方向40名，应用心理学专业组织管理心理学方向76名，小学教育专业50名，思想政治教育心理咨询方向预科50名。除预科外，第一志愿录取率32%，报到率89.5%，列全校第7名，学费全额交费率98%，列全校第一名。招生工作、入学教育、开学典礼圆满完成。目前实有学生1685名。 --------全年70名专任教师11名兼任行政工作的教师，完成460多门专业课程近30000课时教学任务。教学过程正常，学院开展青年教师教学基本功比赛，实施教授任导师青年教师任教授助理制度，成为创新性教学研究行动。积极支持学前教育系、教育系、公共教学部编写教师教育课程教材和课程标准。支持教师申报教学质量工程项目，《儿童发展心理学》获得校级精品课程称号，《教育学原理》课程群团队获得校级教学团队称号。认真组织青年教师参加各级教学技能比赛，1名获得省级奖，两名教师获得校级奖励。坚持开展学前教育专业校园艺术周活动，顺利完成排练、演出、展览、表彰工作。继续实行学前教育专业10项全能考核制度。实施小学教育专业五项教学技能考核制度。经过认真准备，学前教育专业顺利获得学士学位授予权，219名学生顺利毕业获得学士学位。心理与教育实验中心正式增列为校设教学机构。积极组织学生报考研究生，11名同学被各大学录取为研究生。认真组织学生参加全省大学生艺术展演，百余名学生获得表演奖和创作奖、数10名教师获得指导奖。认真做好继续教育工作，自学考试辅导班正常举办。国培计划5个项目任务进展顺利，培训学员将达到600多人次，得到省厅好评。-------认真开展评建工作，严格按照学校评建任务分解表开展工作，全面完成了学校评建专项90万元建设任务，包括学前教育专业特色建设项目中的学前教育专业特色建设成果展览室、美术教室、美术作品展览室，受到教育部评估专家肯定；包括心理健康教育特色建设项目中的音乐康复室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、团体辅导室建设，受到评估专家的关注。完成了32000字的自评报告和4000字的院长汇报材料。组织教学科研管理干部，完成了39个观测点40万字的综述材料，组织教师修订了2012版5个专业方向人才培养方案和240门课程教学大纲，编制了2014版7个专业方向人才培养方案和320门课程教学大纲。补充编制了4个专业十二五 建设规划，填报了10万字的数据库资料。全面完成心理与教育实验中心基础心理学实验室、人力资源管理心理学实验室搬迁工作。认真督促专业系、教研室整理各类资料，做好听课、教研室活动记录，暑假全员加班开展2010级2014届学生300余本试卷检查验收、410余本毕业论文整改装订等工作。编印了学院文件汇编，整理编辑了所有图书资料目录。教育部专家评估期间，加班加点，编印《教育学院评建知识手册》2000本向全院发放，开展了《我的大学》征文活动，编印了《我的大学校友文集》第二集。编印了专家文集。寒假暑假期间，整理了全部教师的全部信息，改版完善补充了学院5个络的信息资料。专家组入校前粉刷了19间教室，美化了两个校区办公教学楼道，制作了橱窗和宣传牌，宣传了学校、学院办学理念、办学定位、校训、校风、教风、学风，宣传了学院教授、博士以及各类获奖信息，增强了师生自豪感和自信心。组织了评建知识考试。有效完成了学校遴选的实习基地观测点各类材料准备工作。认真完成了幼儿园迎接评估的资料整理工作，受到专家好评。根据专家组的意见和学校要求，即时提出了整改意见，制定了整改方案。 --------实习实验实践活动有序开展。顺利完成小学教育专业175学生实习指导工作，灵活安排了第一届非教师教育专业---应用心理学专业44名学生的实习指导工作。小学教育专业名学生到兰州市实习基地实习，认真完成人才培养方案规定的实习任务，多名学生、多名教师获得优秀称号。应用心理学专业学生分为外地分散实习、本地集中实习、考研校内实习三个部分，正在有序进行，积极联系广东企业带薪实习基地建设。通过联系沟通，新增长风小学、十里店小学两个实习基地。实验室建设成绩良好，管理规范、运行正常、设备条件优良、过程记录齐全，通过学校评估。以团总支、学生会为统领，挂靠各个专业系部的系列学社教学实践活动成绩斐然，受到校团委的高度关注，形成专业特色。积极开展实验学校建设，合作开展教育研究，促进教师教育与基础教育的深度融合，起草了《卓越幼儿园小学中学教师培养计划方案》，积极准备开展卓越教师培养计划项目申报和实施。及时收集信息做好规划，专题研究教育专业学位硕士点建设工作。 ------继续支持学生社团发展，兰城系列社团活动异彩纷呈，以兰城心理学社、兰城教育学社、兰城特教学社、兰城管理学社、兰城艺术学社为主体，形成学院特色社团体系，出版5份社报，有效提高学生的写作能力、组织能力、编辑能力、社交能力，强化知识应用，增强就业技能。召开学生社会团体报刊编辑工作座谈会，邀请党委宣传部领导指导工作。各个学社将活动扩展到实验中学、特殊教育学校、企业招聘会，锻炼了社会实践能力，开阔了职业发展视野。结合学社活动举办2014届考研辅导班，133人参加考研，获得比较好的成绩。全年学生获得挑战杯学术科技作品比赛省级三等奖1项，获校运会、团委组织的体育比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论比赛、知识竞赛多项奖励；多人多次获得优秀团员、优秀团干部称号；获得教务处教师技能比赛、教育实习；学生处国家奖学金、国家励志奖学金等比赛和实践活动一等奖120多人次，二等奖360多人次，三等奖900多人次。获得学院校园艺术周表演、宇航奖学金学术论文评选等各类比赛奖1500人次。申请本科生科研创新项目4个。其中学前教育专业学生梁艺馨获得教育部和多家民间机构联合举办的青春风采杯艺术比赛之钢琴比赛奖。-----学院举办社会主义核心价值观与人文素质教育系列报告5场次。举办班主任工作经验交流会反响良好，促进工作明显。继续实施院长助理制度和家长委员会制度，逐步形成长效机制。不断探索校友会的合作机制。根据东校区学生反映强烈的学生宿舍住宿风气问题，开展专项整改；针对两个校区学生上课迟到旷课问题，开展全面治理，初见成效。召开全院就业工作会议，实行奖罚制度，将就业率与学院领导、各个部门负责人年终考核挂钩，积极促进就业率提高。认真组织学生参加学校组织的各类招聘会，就业工作形势进一步好转。二、2014年的科学研究与校地合作社会服务工作 -------积极组织支持教师申请各类科研项目，获得国家社会科学基金项目1个，甘肃省教育科学规划项目2个，甘肃省教育厅科研项目2个，兰州城市学院教学研究项目4个，获得直接经费和配套经费合计19万元。据KI显示，2013年11月至2014年11月底，全年发表论文52篇，其中第一37篇，第二三15篇，CSSCI核心期刊2篇，CSSCI扩展版3篇，全国中文核心期刊5篇，出版专著、教材10部。2项成果获得甘肃省高校社会科学成果二、三等奖。全校教学质量月、学术月活动和心理健康文化节、心理保健周期间，邀请西北师范大学、甘肃农业大学、兰州大学等单位专家作报告14场次，活跃了学术气氛，交流了学术动态，其中教育部长江学者计划特聘教授王鉴的报告受到广泛好评。学院还举办了年终学术交流月期间教授、博士以及科研课题主持人、科研成果获奖人系列报告会。年初，学院与甘肃农业大学签定了合作发展协议，正在逐步扩展学科建设与研究生导师聘任以及学生专业发展合作关系。 --------举办了阳光甘肃、全民健心兰州城市学院启动仪式和城市社会心理研究中心增列甘肃省高等学校人文社会科学重点研究基地学术研讨会，甘肃省委宣传部副部长、甘肃省社会科学院党委书记范鹏教授发来贺信表示祝贺。校党委阎晓辉书记，校长王汝锋研究员，甘肃省教育厅厅长助理荀渊博士，西北师范大学副校长、博士生导师万明钢教授；辽宁师范大学副校长、中国心理学会副理事长、博士生导师李红教授；中国人民大学心理学系博士生导师张积家教授；兰州大学民族心理研究所所长、博士生导师李静教授；西北师范大学心理学院院长、甘肃省心理学会理事长、博士生导师周爱保教授；甘肃农业大学人文学院院长韩建民教授出席研讨会。开幕式宣读了《阳光甘肃、全民健心行动兰州城市学院活动纲要》教育学院（城市社会心理研究中心）教师提交的16篇论文进行交流报告，240名学生聆听了报告。万明钢教授做了《跨族群接触对民族本质论和文化认同的影响》的学术报告，张积家教授做了《民族身份对民族认同的影响》的学术报告，李红教授做了《多愁善感还是每心没肺---抑郁还是幸福》，李静教授作了《心理人类学与社会心理学的关系》的学术报告。三、2014年师资队伍与学术梯队建设工作 ------2014年有1名教师获得教授职称，教授总量达到11名（含退休2名），排列全校第四名。2名教师获得副教授职称。1名博士毕业，新考博士2名，博士和在读博士达到7名，博士总量达到全校第6名。2名教师获得外校硕士导师资格。配合人事处完成新教师招聘工作，引进2名新教师。教师队伍职称、学历、学位、年龄、学缘结构进一步优化。全面组织40多名教师分批参加国内外学术会议和培训，资助经费25万元。开阔学术视野，调整工作心态。实施青年教师与教授配对学习制度，为14名80后青年教师安排了教学与科研导师。继续研究完善青年教师到中小学挂职制度，坚持推进新教师到中小学幼儿园见习一年制度。继续加强重点学科和特色专业建设，学前教育学、教育学原理、社会心理学三个学术梯队逐步成熟，为教育硕士学位点建设打下基础。1名教师获推为全国宋庆龄基金会优秀奖候选人。40多名教师分别获得学校教育实习指导优秀奖、毕业论文指导优秀奖。6名青年教师主持申报的课题获得省厅级立项资助。多名艺术课程教师自发组织合唱团、艺术团为甘肃省文化发展服务，多名教授应邀社会各界举办讲学、培训活动，受到社会好评。四、2014年心理健康教育与心理咨询辅导工作------继续开展5.25和10.25心理健康教育系列活动，校长和领导小组成员出席开幕式和颁奖仪式，开展了班级团体心理辅导、班级心理委员小组辅导活动。举办心理健康教育系列讲座，开展新生心理健康测验评估工作。开展全校心理委员培训工作，得到学校和各个学院的大力支持，班级心理委员制度和学院心理辅导员制度逐步完善。起草了心理健康教育工作优秀奖评定办法，正在协调二级学院心理健康教育工作活动激励方案。-------高度关注自杀预防，密切关注重点学生，及时处置个别自杀倾向学生的过激行为。心理咨询门诊接待学生数量继续增加，表明学生观念正在逐步改变。心理咨询辅导中心工作人基本配齐，设施场地建设工作逐步推进。三个校区协同机制正在形成。心理学社作用正常发挥，心理危机预防协同机制逐步完善。新建的情绪宣泄室、沙盘游戏室、团体辅导室、音乐放松室即将发挥作用，全校干部教师正在逐步认同心理咨询辅导的必要性。五、2014年附属实验幼儿园教育和建设工作 ------附属实验幼儿园利用有限场地资源，采取腾空活动室各类设备，扩大规模的办法，全力解决教职工子女转学入园的新问题。积极开展家园共育活动，创造条件晋升示范幼儿园。按照要求，配备了园医、保安。选派10余名教师外出学习，有效提高了教育能力。着力改造幼儿园教育设施，改善教育条件。成功举办亲子绘本剧场活动。------积极配合学院接受教师见习和学生实习。与办公室共同实施每周每个班级一半学生见习、一半学生值班劳动的制度。经常性邀请学院老师开展幼儿园教师培训和科研活动。全力培养两名音乐、美术专业新教师的实践能力。开展以拥抱自然，放飞梦想，绘我童年，快乐成长为主题的庆祝六一儿童节活动。六、党务行政团学与思想政治教育活动组织工作 --------坚持民主集中制度，坚持党政联席会议制度，经常性组织党员学习习近平系列讲话和十八届四中全会报告。严格按照学校布置开展政治理论学习。调整成立了学院新一届教学工作委员会、教学督导委员会、学位评定分委员会、教授委员会、学术委员会分委员会组成人员名单，制定了工作章程。调整了学前教育系的机构设置和专业负责人，理顺了工作关系。充分发挥研究所的作用，以科研机构为平台，开展教育科学研究与实验学校建设工作。按照学校要求，积极组织学生参加入党积极分子培训班，按照程序，考察、培养预备党员，及时办理党员转正。全年参加入党积极分子培训班学生131人次，增列为预备党员147名，转正为正式党员99名。举办党性教育系列报告，反响很好。根据学校团委各类文件，及时调整学生会干部岗位，及时组织学生参加各类活动。根据工会文件，及时做好工会工作。按照学校统一安排，继续逐步推进双联工作。认真完成了兰州城市学院第二届党代会的代表选举工作，认真组织学习习近平总书记讲话和各类文件。七、2014年工作中发现的各类问题-------随着市场调查的深入和社会需求的变化，发现专业方向设置有待进一步论证。教师教育课程改革步履维艰。卓越教师培养计划需要认真编制实施，应用心理学专业实习形式和内容问题需要进一步研究完善。学科建设与硕士点申报需要抓住机遇，积极进取。幼儿园的基础设施建设需要高度重视。两个校区教师之间的融合问题再度凸显。 --------全校各学院的心理健康教育基层组织建设需要进一步深化和扩展；教学过程精细化管理面临教师的心理阻力；学生的学习动机问题仍然是质量提高的巨大障碍；就业问题继续成为困扰学院整体工作的瓶颈；职称评定的限额问题成为影响学院稳定的重要因素。教师的身体状况整体下降令人担忧。教师的科研发展陷入困境，项目和成果数量质量继续明显下滑。总而言之，2014年是一个特殊的年份，在学校党委、行政特别是联系领导、主管领导的督导下，全院教职工奋力拼搏、克服困难，完成了各项评建任务和日常教学科研任务，在实验学校建设、学院与中小学合作发展、幼儿园建设、特色专业建设等方面受到教育部专家的肯定，在专业方向设置、教师教育课程改革等方面得到教育部专家的指正，但是，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，我们相信，教育学院的未来会更加美好。12