浅析高校辅导员加强网络辅导的必要性

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1、浅析高校辅导员加强网络辅导的必要性【摘要】计算机网络在给高校师生的方方面面带来方便快捷的同时，也带来了不少负面的影响和挑战。本文针对现在高校学生网络行为的特点，分析了开展网络辅导的必要性，并探讨了辅导员如何加强网络行为辅导的具体方法。【关键词】网络辅导员网络辅导近年来，随着计算机使用的普及化，网络已经成为高校大学生学习、生活和工作必不可少的一部分。网络在为高校师生带来便利与帮助的同时，也带来了挑战和威胁。那么辅导员作为学生政治教育和素质培养的重要力量，就不能忽视网络这个对自己和学生越来越重要的工具。一、高校学生网络行为特点1、网络普及性

2、高。随着高校电脑的普及和高校软件硬件的快速建设和发展，许多高校都已经进入了网络时代。很多学生宿舍都有多台电脑，并配备了网络设备。几乎每个学生每天都会接触到网络。2、网络文化丰富多彩。网络以其多元而丰富的文化内容吸引着人们，对于充满活力、好奇心强、兴趣广泛的青年学生来说，尤其具有吸引力。几乎每个学生都可以在网络上寻求到自己感兴趣的信息资源。3、需求量大且类型复杂。据一项调查，高校学生上网的数量占35岁以下上网人数的81.3%。由于网络可以提供各个层面及层次的内容，所以大学生上网的需求也呈现多样化。4、交流的需求最大。在目前的高校大学生中，

3、通过电子邮件、博客、QQ或个人网页达成人际交流，已成为绝大多数学生经常甚至每天必做的事情。二、高校网络行为辅导的必要性网络是信息的海洋，并由于网络信息的丰富性和易获取的特性，加之青年学生求知欲高需求面广等特点，“上网”成了绝大多数高校学生课前课后的选择。目前，高校学生的网络行为喜忧参半。（一）积极的网络行为有：1、学习类。使用网络登陆各种数据库、电子图书馆、电子期刊网，有助于便捷而全面地获取专业学习所需的资料，也有助于学生开阔视野，丰富自己的知识储存；2、社会工作类。高校学生可以通过网络这个媒介和平台更好地从事社团工作，或者在实习或社会

4、实践中，更好更有效地发挥自己的能力；3、娱乐类。好听的音乐、经典时尚电影、智力游戏等带你进入属于自己的一片天地，丰富了高校学生的业余生活；4、通讯与自我表达。网络极大地增进了人际传播与交流，通过电子邮件、各类论坛、博客/网页和ICQ、MSN等各种网络工具，高校学生可以更便捷地交流。（二）不恰当使用网络行为如：1、沉迷网络以致学业荒废，成绩下降，逃避现实，引发了各类社会问题；2、聊天、交友乃至网恋。有的还由于网络交友导致了诸如网络诈骗、情感波动等问题；3、接受不良信息。如色情网站、反动言论和国外反动势力的网络渗透、迷信思想等等；4、进行乱

5、纪违法行为。极少部分学生利用网络和信息技术来剽窃他人成果，盗取他人财物，以网络交友为名行欺骗之实。因此辅导员有必要且刻不容缓要对学生的网络行为进行积极的引导和认真的指导。三、高校网络行为辅导的具体方法1、深入了解各类网络行为，及时了解学生们在网络中的动向。高校辅导员的网络辅导，应该建立在对网络的充分认识的基础上。总的来说，网络对于高校学生工作队伍来说，还是个相对新鲜的事物，并没有一个成体系的工作方法，所以辅导员应该深入到学生的生活中去，切实了解自己所负责的学生究竟有哪些网络行为，各自具有怎样的特点，又存在哪些问题.努力了解各种网络行为的

6、特性和优缺点，针对不同情况的学生，要根据其特点来进行网络行为辅导。2、主动正面出击，倡导积极的网络行为。辅导员不能仅仅被动地应对学生使用网络行为出现的各类问题。辅导员应该正面出击，善于使用各种网络工具和技术，例如利用BBS、论坛、博客主页等来召集学生们进行网络讨论；同时在此过程中调动班委和有号召力的被信任的同学，一起组织交流讨论研究，使得辅导工作更好更广地开展。精力充沛的辅导员还可将网上和网下工作结合起来，做一些长期的研究。从而开创学生工作的新天地。3、结合学生的个性特点和心理特征，了解学生的心理状态。青年学生一般都具有好奇心重、自制能

7、力差等特点，但同时他们也能够明辨是非，愿意听取意见。因此，网络行为辅导要做到循循善诱。因此辅导员也需要掌握一定的心理学常识和心理学方法。必要的时候，应该向正式的心理部门求助。4、加强网络道德和网络心理教育。要指导学生利用网络开展学习，但同时又要杜绝抄袭，恶搞等不良行为。对于“网络自闭症”者，则要引导他们走出虚拟社会，安排、组织他们参与更多的社会活动，让更多的同学与他们进行交流，使他们走进现实生活，感受真实的情感交流。5、坚决抵制不良的网络行为，抵制毒害思想的侵蚀。对于网络上流传的反动言论、不健康的思想，要坚决抵制。此外，网络还充斥着许多

8、色情、血腥、迷信的不健康信息，辅导员在网络行为辅导工作中如果发现学生在接受这类信息，应该果断采取行动，对学生进行教育但同时也要注意教育方式。6、抓住契机适时宣扬正确的思想和科学的知识。在社会上的年轻人中，类