[精品]列夫托尔斯泰表格式教案教程

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1、.课题《列夫托尔斯泰》（第一课时）课时安排两课时课型新授课教学目标知识与能力1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。教学重点学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点认识托尔斯泰的思想变化和人生追求教学方法朗读讨论合作探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片，多媒

2、体教学步骤教师活动学生活动教学过程设计导入作者简介字词识记一、情境引入同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界了解列夫托尔斯泰：他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，

3、是一把锋利的匕首。二、了解作者——茨威格斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有《三作家》《罗曼.罗兰》等等曾获诺贝耳文学奖。二、检查预习生字词的情况，教师正音。1、注音髭（zī）     髯（rán）    鬈（quán）      黝（yǒu）黑滞（zhì）留 禁锢（gù） 颔（hàn）首低眉  锃（zèng）亮犀（xī）利 广袤（mào）无垠 尴尬（gān gà） 炙（zhì）热2、词语解释藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一

4、个人的才能或仪表在一群人里头学生联想回顾学生结合配套介绍了解掌握作者默读课文，一边读一边画，利用工具书和课文下注释解决疑难问题教学步骤教师活动学生活动.教学过程设计初读课文问题探究显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光四、默读课文，并思考下列问题：（1）全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？明确：全文在结构上分为两部分，1-5主要写了托

5、外貌特征。6-9描写了托那非同寻常的眼睛。（2）文章为什么重点写他的眼睛。眼睛是心灵之窗，托丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托眼睛的描写，已不再限于肖像描祸国殃民了，而是含蓄地揭示了托作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。（3）文章表达了作者怎样的思想感情？明确：托是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托独特的外貌特征，更为我们揭示了托深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托的崇敬赞美之情。五、研读与赏析（1）请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托怎样的外

6、貌物征？须发:（他生就……）浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 *一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 面部（留给人的总印象……）面容表情：（“这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他的面容没有一点光彩可言。 穿戴：（对他来说，穿这件大衣，还是……）眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条

7、扎成的村舍外墙那样粗糙。 学生默读课文围绕问题，小组讨论，共同解决问题。讨论交流。学生批注相关知识教学步骤教师活动学生活动.教学过程设计鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。长相：他拥有一张俄国普通大众的脸 身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。（2）读了这一部分，你认为托的相貌怎样的？明确：托长想粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。教师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托的外貌，作者生动地描述了拜

8、访者心中的托与亲眼所见的托的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解了托的身材特点，