“艺术体育”培养高校学生的健康个性

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1、“艺术体育”培养高校学生的健康个性　[摘要]“艺术体育”健身运动热从国外到国内逐步兴起，融合在现代社会体育运动的内容和方式中，并已逐渐在高等学校体育中渗透。健康个性是个性系统的最高发展，国内学者把它概括为道德品质、智慧品质、意志品质和健康体魄。学校“艺术体育”课程服务于学生的健康成长和个性发展。本文就构成健康个性与高校艺术体育课开展的现状，对高校大学生健康个性培养提供理论参考。　　[关键词]艺术体育健康个性学生　　　　“艺术体育”是指以音乐、舞蹈、服装等艺术表现方式为烘托，把不同艺术化的体育运动项目的内容进行改造、移植、放大和组建来实现本运动项目的基本内容，以运动技能和艺术

2、表现为主要内容的具有较强观赏性和审美价值的身体文化娱乐活动。是当今社会需求的一种新的健身休闲方式，它超出体育原有的内涵，具备了独立的艺术化的表现形式，具有了欣赏、娱乐、健身等多种功能，是其它艺术形式所不能替代的，展现的是一种活跃的、动态的形象，具有很强的艺术观赏性和审美价值。目前，随着高等学校体育课程体系改革的全面推进与实施，学校先后开设了有氧健美操、瑜伽健身、搏击健美操、拉丁健美操、体育舞蹈、形体训练、啦啦操、街舞、武术等“艺术体育”选修课程。据调查高校学生选修“体育艺术”比例逐年升高已成已为当前高等学校体育的热门课程和研究趋势。我国高等教育的目的是把大学生培养成全面发展

3、的社会建设型人才。大学教育不仅要讲授文化科学知识，使大学生具有广博的专业知识，较高的理论水平并掌握专业技能，而且随着市场经济的发展和教育改革的深化，高校体育培养和发展大学生的健康个性已成为适应时代发展参与社会竞争的一个重要条件。　　　　一、“艺术体育”开展的根本是培养学生的道德品质　　　　人的道德觉悟和道德意识是通过相应的道德行为表现出来的。高校中艺术体育课程的开展，是通过学生自愿选修，同年级不同专业学生组合成班进行授课，在完全开放式课程模式中教师课前首先要加强课堂常规及纪律教育，规范学生的体育行为，并通过理论课提高大学生体育文化与艺术修养，通过教育树立良好的道德意识，培养

4、学生自觉遵守纪律，遵守各项规章制度，讲文明懂礼貌的集体主义观念；其次根据艺术体育各运动项目特点，学生在共同健身、娱乐、审美、体验、观赏中提高完成动作质量的同时，培育学生良好的体育道德，增强学生相互社会交往能力，并满足学生互动互助心理需要；最后在教学考核中，分组分项完成动作的检测，其余同学在旁给予监督鼓励评价，进而增强教师以及学生们的交流和探讨。在宽松的艺术环境中增强学生的自信心和相互间潜移默化的人格魅力熏陶，形成健康向上的生活方式。　　　　二、“艺术体育”学习的核心是发掘学生的智慧品质　　　　智慧是认知系统发展的最高层次，当代大学生在系统扎实地掌握专业知识基础同时，要善于吸

5、收新理论，消化新信息，发展智力，培养各种技能，使学校的教学科研真正做到在传授知识同时发展学生能力，在继承同时使学生有所创新。长期以来学校体育片面追求通过体育教学使学生掌握运动技术，片面追求生物体育观意义上的增强体质，从而忽视了学生在体育教育中主观能动性。艺术体育课程教师主要传授运动的基本技术和基本动作，介绍基本动作的组合及变化，而成套动作的学习，应以学生集体自学为主，教师指导为辅。在学生掌握一定基础同时，相应的理论教学和延伸学科介绍，使学生接触面拓宽。艺术体育的产生与发展，都是以人类艺术体育实践为基础的，只有通过实践活动，才能创造艺术体育。通过艺术向生活实践逐步推移与扩张，

6、把学生独立创编动作与教师指导有机结合在一起，使学生自创的动作在课堂实习中得以相互交流促进。这种新的教学模式，不但增强了教师的知识面，最重要的是使学生个性发展和创新精神得到尝试和发挥，并发掘自身“艺术体育”表现形式释放内心情感，更多与他人进行情感交流。　　　　三、“艺术体育”锻炼的目的是树立学生的意志力量　　　　意志力常与克服困难，达到一定目标的意志行动相联系，它包括独立性、果断性、自制力、坚持性。众所周知，体育锻炼经常与累和苦联在一起，它能有效地培养学生勇敢、顽强、刻苦耐劳、不怕困难的品质。而艺术体育是体育与多种艺术相结合的集中表现，追求学生全面发展的优美的运动，主要特征是

7、依据技术水平和审美效果来判定成绩。许多学生选修艺术体育之前，片面了解觉得动作优美，可轻松获得学分。但真正选修后，才知道它并不是想象中的简单容易。学习的过程是一个挑战自我、战胜自我的过程。课堂在进行灵敏性、协调性练习中，许多学生手脚配合不协调，动作完成不规范，跟不上节奏，课堂需要在教师细致、耐心指导下，重复练习组合动作，课后还需要学生不间断地多感觉音乐节奏进行练习提高；在进行柔韧力量练习中，首先教育学生持之以恒，意志坚定，只要坚持每天做一些基本力量柔韧练习，日积月累下来会得到很好的提高。极个别学生因怕苦累，而放弃了锻