从心灵深处播撒希望种子做幸福快乐教师

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1、从心灵深处播撒希望的种子——做幸福快乐的教师西北工业大学附中李晔报告的主要内容：一、教育教学理念及目标二、为提高学生爱的能力而工作三、班级活动掠影四、家校沟通，形成活力五、几点体会教育教学理念及目标教育教学理念无限地相信学生和老师的潜力。相信学生和老师有成功的愿望，有成功的潜能和成功的可能。教给孩子一生有用的东西。教孩子三年,心里想着孩子的三十年。重视孩子的精神状态，创造成功体验设法引导孩子有一个积极向上的心态。一个学生成功的标准是：通过学习的过程，能磨炼出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。强调个性的发展，创设有特色的班级文化。特色就

2、是卓越，一个学校也好，一个班级也好，一个人也好，一定要有自己的特色。我们班的特色文化：第一是梦想文化,有梦想才会有追求；第二是反思文化，教会学生无论做得好还是不好，都要善于反思自己的经验；第三是大气文化，要为别人的成功而高兴，要为别人的失败而惋惜。营造书香氛围。教育一个非常重要的功能是让人让社会走向崇高，远离庸俗。营造班级书香氛围就是为了让师生和人类的崇高精神对话，让学生从过去伟大的人物、伟大的经典那里去获得营养，学会做人的本领。让学生聆听窗外声音。让他们了解社会，让他们学会崇拜，让他们对未来充满激情。让家长走进课堂，就会激起很多孩子的幻想、热情、梦、

3、激情。一个好的报告，可以改变一个孩子一生的命运。带班的目标让每位孩子都能健康快乐的成长，做一个最好的自己。让孩子学会感动，让孩子学出意义，让孩子学有思想，让孩子学得快乐。总之，我们相信是泥土就可以烧成砖瓦，是铁矿就可以百炼成钢，是金子就应该放出夺目的光彩。为提高学生爱的能力而工作爱自己所爱爱自己所从事的事业。爱自己所带的学生。爱自己所带的学生了解他们的群体特点，又要了解他们的个体差异。生活在知识经济时代和信息时代；独生子女处于家庭的中心地位；是在电视机前长大的一代，生活在视听时代、网络时代。不把学生当成“盛装知识的容器”。学生是未成年人，“未完成性”和

4、“不确定性”是他们最大的特质。不要“埋怨学生的无知”，更不要惩罚“学生的犯错”。班主任要注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘。爱生如友。班主任要把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生。教会学生爱对孩子的道德教育中，最重要的是什么？我想应该是爱！人，只有懂得爱，一个人才能善良，才能正直，才能有同情心，才能有责任感。爱心或许是人的一切道德行为的基础。首先学会爱自己。在人们生活水平日益提高的当今时代，为自己负责，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，不再像过去那样自然地可以从艰辛的生活中积累而来了，它需要家长和教育者付

5、出额外的心智和努力。其次爱自己的父母、亲人，爱自己的老师同学，推而广之爱他人。主要做法是高中三年我们开展了“让爱插上翅膀”的系列活动。班主任要以自己的人格魅力赢得学生的爱，因为亲其师才会信其道。信其道才能乐其学，乐其学才能学所成。班级活动掠影做好迎接新生的准备布置好教室。给每位还不相识的同学写一封信。初步制定教室公约。把班级工作按人数分工。初步制定班级奖励措施。创建让每位同学健康快乐成长的班级文化。班级文化必须形成一定的积极的团体规范和取向，才能有效地体现出班级学生的教育价值。设立班级图书角，无限相信书籍的教育力量。如果一个孩子热爱读书，那么他就会从书

6、籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，在阅读中净化自己的心灵；书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就成为他人生的坐标，书籍，也就会成为他心中永恒的家园。教会学生欣赏他人让每位同学为班上同学写优点活动，目的是发现每个人的“闪光点”，然后定期用“同学眼中的你”登在板报上。这对完善自己的形象起到了无声的督促作用。因为鼓励永远比打击、批评有效。发挥各自的特长，增强自信心。评选“班级之最——我们自己的明星”，使每位同学能体会到成功的喜悦。人最本质的需求是渴望被肯定，赏识是激励学生不断进取，满足学生内在需要和情感需求的不可忽视的有效手段，学生的一

7、技之长得到赞赏，一得之见受到赞扬，一个行为得到赞美，乃至教师对学生的一次亲切的微笑，一次期望的目光，一个信任的点头，都会给学生留下深刻的印象，可以强化学生的上进心。填写“思想病历”我们既要让学生看到自己的长处，也要让他正视自身的不足并加以改正，这样才能不断完善自己，我们要求每人写一份心理病历。列出的病症有：电视综合症、思想行为脱节症、毅力缺乏症、周期性精神懒散症、恐考症、懒散症、自闭症、自满症、狭隘症、忧郁症等，大家能比较客观地分析自己。利用班会对学生进行各种教育人生生涯拍卖会：拍卖过程中他们对生活中可能遇到的挫折的思考，对成功的认识，对亲情、友情和师

8、生情谊的感受等等，使这次班会达到了融理想教育，成功教育、挫折教育、集体主义教育、情感教育于一体